Читать «Клиническая диагностика интеллекта» онлайн - страница 26

При имбецильности и глубокой дебильности выполнение пиктограмм практически недоступно — испытуемые не усваивают инструкцию, а если начинают выполнение, то их рисунки никак не соотносятся с предъявляемым понятием. Иначе говоря, их деятельность в данном случае не наполнена смысловым содержанием.

При умеренно выраженной дебильности имеются единичные случаи понимания инструкции и выполнения задания, но отражаются только конкретные предметные понятия или конкретные ситуации.

Примерно 30% испытуемых с легкой дебильностью усваивают инструкцию (с трудом и на конкретных примерах) и выполняют задание. Абстрактные понятия обычно не отражаются («Мне никак», «Трудно очень, не знаю»), конкретно-чувственные понятия не зрительной модальности («Холодно, холод») также не отражаются («Не знаю, как это нарисован,»), рисуются только понятия, которые можно поместить в конкретную ситуацию («Вкусный ужин»). Часто встречается псевдосимволизм (рисуются геометрические фигуры, никак не связанные с понятием).

Лица с пограничной умственной отсталостью не могут усвоить инструкцию только в 20% случаев, остальные справляются, хоть и с затруднениями. Здесь псевдосимволизм появляется обычно на абстрактные понятия, что нередко вводит начинающих психологов-диагностов в заблуждение — подозревается эндогенный процесс, вот почему необходимо соотносить спорадические признаки структурных нарушений мышления с уровнем интеллекта.

3.2. ОЦЕНКА ВЕРБАЛЬНЫХ ПРОБ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Давнее разделение психологических проб и заданий на вербальные и невербальные, идущее еще от первых интеллектуальных батарей, в настоящее время несколько устарело, поскольку требуется уже классификация по видам операций мышления, а не по материалу и форме предъявления. Но такая классификация пока что даже не предлагается ввиду неразработанности темы даже в академических исследованиях. Традиционно в патопсихологии к вербальным пробам относят все те вопросы и задания, которые опираются на текстовый материал в устной и письменной форме. Здесь представлены самые древние и поэтому наиболее известные и клинически верифицированные задания, традиция применении которых была заложена еще педагогами и логопедами.

Внешняя простота проб на вербальное мышление у испытуемых с нормальным или высоким интеллектом нередко вызывает негативизм, но проводить их необходимо в силу того, что они оценивают в этом случае не уровень интеллекта, а когнитивный стиль, тип мышления, особенности эмоционального реагировании, характер мотивации и другие параметры, важные для определения характерологического типа. Кроме того, нередко проявляются и проективные механизмы, дающие существенную информацию о личностных ценностях и ориентациях.