Читать «Теории решения изобретательских задач» онлайн - страница 6
Автор неизвестен
С конца ХГХ века мир объектов вытесняется миром процессов: каждое новое поколение появляется в окру жении одних объектов, а уходит при совершенно дру гих. Двадцатый век, особенно его последние десятиле тия, стремительно совершенствует технологии прак тически во всех отраслях науки и техники. По данным ученых, количество информации каждые 15 летудваи-вается. Проанализировав публикации, американский психолог Прайс подсчитал, что на смену 50% содержа ния науки в настоящее время уходит от 3 лет в биоме дицине до 16 лет в географии. В качестве наиболее ха-
рактерного и наглядного примера можно привести мик роэлектронику и вычислительную технику: за непол ные 40 лет сменилось 5 поколений ЭВМ!
Такой темп научно-технического прогресса предъяв ляет очень жесткие требования к уровню персонала, обслуживающего данные технологии. Старые знания и навыки оказываются ненужными, и возникает посто янная потребность приобретения новых знаний и на выков, что, соответственно, требует колоссальных рас ходов. Уже сейчас передовые страны вкладывают в об разование 15-19% национального бюджета, а наибо лее могущественные фирмы — до 20-25% прибыли в переподготовку персонала. Происходит осознание фак та, что выживание в такой ситуации могут обеспечить только действительно квалифицированные кадры.
Породив информационную лавину и необходимость успевать «быть в струе», НТП породил и ряд противоре чий, с ней связанных:
1. С одной стороны, появление новых наук расши ряет диапазон специальностей, создавая новые си стемные и междисциплинарные связи, ознаком ление с которыми требует больших затрат време ни. С другой стороны, необходимость доскональ но изучить проблему ограничивает область, тре буя сосредоточить усилия на узком участке.
2. Специализация направления разработок, какправи-ло, сужает область применяемых методик, порож дая профессиональный консерватизм. При этомте-ряется способность воспринимать что-то принци пиально новое, необычное для хорошо знакомой области. Широта же знаний, в свою очередь, не все гда предоставляет возможность сделать правиль ный выбор наиболее целесообразной методики.
3. Общество заинтересовано в узких специалистах, обеспечивающих высокую производительность труда, в том числе и интеллектуального, а знания быстро устаревают. Подготовка же новых специа листов требует больших затрат.
4. Срабатывает здесь и психологический фактор: личность комфортно чувствует себя в знакомой области и, естественно, сопротивляется переходу в новую незнакомую среду. Развитие же производ ства требует каждый раз специалистов для новых направлений.
