Читать «Теории решения изобретательских задач» онлайн - страница 15

Если вспомнить, что один из признаков творчества — это создание новых полезных комбинаций, то можно _{признать, что воображение, создающее эти комби­} нации, является основой творческого процесса. «Новое время сосредоточено на воображении. Стоит только захотеть — и мы извлечем из бытия кентавра, который галопом, пустив хвост и гриву по весеннему ветру, помчится через изумрудные луга за неуловимы­ ми тенями белых нимф. Воображение создает и унич­ тожает объекты, составляет их из деталей и рассыпает на части. Таким образом, сознание есть творчество. Для нового времени характерно отдавать предпочтение творческой способности человека» [Рикер П., 1990]. Остановимся на определении воображения как не­

обходимого элемента творческой деятельности чело­ века, который обеспечивает:

1) построение ОБРАЗА продукта труда;

2) создание ПРОГРАММЫ поведения в неопределен­ ных проблемных ситуациях;

3) средство СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ, заменяющих ак­ тивную деятельность (то есть моделирование про­ цессов или объектов).

кий процесс позволяет представить результат Таким образом, воображение как психологичес­ труда до его начала, при этом не только конечный продукт, но и все промежуточные стадии, ориентируя человека в процессе его деятельности.

В отличие от мышления, которое оперирует поняти­ ями, воображение оперирует образами, и его основное назначение — преобразование образов, чтобы в конеч­ ном счете обеспечить создание заведомо новой, ранее не существовавшей ситуации или объекта. Воображе­ ние — это отражение реальной действительности в новых, неожиданных, непривычных сочетаниях и свя­ зях. Воображение включается тогда, когда проблемная ситуация характеризуется отсутствием нужной полно­ ты знаний, и когда опередить сознанием результаты деятельности с помощью организованной системы понятий (то есть мышлением) невозможно. Опериро­ вание образами позволяет «перепрыгнуть» через _{какие-то не до конца ясные этапы мышления и все-таки представить себе конечный результат} [Петровский АВ., 1986].

Воображение характеризуется как творческий акт благодаря его связи с мышлением. Имеющиеся у субъек­ та знания способствуют формированию нового обра­ за. Эти образы требуют оценки, отбора, обобщения. Во­ ображение и мышление взаимосвязаны и взаимообус­ лавливают друг друга в познавательных актах.

Роль воображения в процессе творческого познания можно определить как один из способов использова-

ния имеющихся у человека знаний для получения но­ вых знаний, как перенос знаний с одной области на другую, свойства которой должны быть изучены для решения познавательных задач. Мышление в фор­ мировании образов воображения играет веду­ щую роль, так как отражает наиболее существенные, закономерные и общие связи действительности.

Именно эти особенности воображения — способ­ ность оперировать образами и преобразовывать их в условиях отсутствия полноты информации — дают основание многим авторам, указывая на воображение как на основу человеческого творчества, связывать его развитие с общим психическим развитием ребенка. В дошкольном возрасте воображение, согласно периоди­ зации психического развития, предложенной Л.С. Вы­ годским, является центральным психологическим но­ вообразованием.