Читать «Теории решения изобретательских задач» онлайн - страница 12

Гармоничное окружение имеет две необходимые ха­ рактеристики: принятие и стимулирование. В благо­ приятных условиях для креативности «принятия» ок-

ружением недостаточно, должно еще происходить сти­ мулирование членов окружения друг другом [Андерсен Г., 1959].

Для проявления творчества нужна свободная, непринужденная обстановка. Исследования пока­ зали, что мотивация достижений, соревновательная мотивация, мотивация социального одобрения блоки­ руют самоактуализацию личности, затрудняют прояв­ ление ее творческих возможностей [Волнах М., Коган Н.,1965]. •

КРЕАТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ Понимание значения субъективных факторов личности в их взаимодействии с объективными привели — при исследовании твор­ ческих процессов в последние десятилетия — к учету личностного фактора. Так, психология творчества, при­ ступая к рассмотрению в качестве объекта исследова­ ния личности со всем спектром ее качеств, вслед за дру­ гими науками вводит в свою методологию в качестве инструмента принцип системности.

Другая тенденция — объединение когнитивных и личностных образований: Д.Б. Богоявленская вводит понятие интеллектуальной активности личности, по­ лагая, что она обусловлена определенной психической структурой, присущей креативному типу личности. Творчество, с позиций данной теоретической концеп­ ции, является ситуативно-нестимулированной активностью, проявляющейся в стремлении выйти за пределы заданной проблемы [Богоявлен-скаяД.Б., 1983,1990,1995]. В рамкахданной концепции был предложен метод определения интеллектуальной активности, в основу которого положен принцип креа­ тивности. Экспериментальные разработки позволили сделать вывод, что активность науровнетворчес-кого действия является общей основой, «едини­ цей», нетолько интеллекту ального,ноилюбоговида творческой деятельности [Максименко С Д., 1998, 1999].

Работа в области социально-личностного подхода;-проводимая параллельно с исследователями креатив-

ности как когнитивного образования, продолжает кон­ центрироваться на индивидуальных различиях, разно­ образии мотиваций и социо-культурном окружении как источниках творчества. Посредством изучения кор­ реляций и благодаря исследованиям, задающим поляр­ ные описания высоких и низких творческих способ­ ностей (при сравнении великих людей и обыкновен-потенциально относящихся к творческим. Эти ^{ныхличностей),былопределенбольшойнаборчерт,} черты включают в себя самостоятельность сужде­_{ний, уверенность в себе, способность находить привлекательность в трудностях, эстетическую} ориентацию и способность рисковать. Такие лич­ ностные черты, как самоуверенность, смелость, сво­ бода, самопроизвольность, признание самого себя не только свойственны творческим людям, но и повы­ шают вероятность реализации их творческого потен­ циала.