Читать «Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки» онлайн - страница 84
Ольга Владимировна Хухлаева
Обратимся к основной структуре занятий-образов. При ее определении мы исходили из следующего наблюдения.
Современный человек, как правило, воспринимает Змея Горыныча и Бабу Ягу как носителей только темного начала, в меньшей степени это касается Волка и почти не касается Медведя. В древности же эти персонажи воспринимались дуально, то есть, помимо темного смертоносного начала, они также воплощали и светлое животворящее. Можно предположить, что именно утеря дуальности восприятия этих персонажей влечет появление страхов перед ними.
На основании всего вышесказанного мы предлагаем следующую структуру занятий-образов.
1. Актуализация темного начала в персонаже
Вступительная беседа о персонаже – что он делает, когда он злой?
Разминка – детям предлагается побыть таким же, как персонаж:
– мимическая разминка (надо поулыбаться, как…, посердиться, как…);
– телесная разминка (надо посидеть, как…, подвигаться, как);
– голосовая разминка (надо пошипеть, как…, поговорить, как…, попеть, как…, покричать, как…);
– дыхательная разминка (надо подышать, как…);
– глазная разминка (надо посмотреть, как…);
– ручная разминка (надо подвигать рукой, как…).
Конкурс на изображение самого страшного персонажа.
Игровое взаимодействие с персонажем.
2. Актуализация светлого начала в персонаже
Беседа с детьми о том, какие полезные свойства имеет тот или иной персонаж, что он делает, когда он добрый.
Рисование персонажа добрым, то есть таким, с которым можно было бы подружиться.
3. «Праздник»
Организация подвижной игры либо проведение телесно-ориентированного упражнения, вызывающего у детей радость.
Хочется обратить особое внимание на необходимость включения в разминку работы с руками. Рука имеет огромное значение для развития личности ребенка. Через руки матери ребенок ощущает поддержку и безопасность. Но эти же руки достаточно часто являются для ребенка и источником агрессии, поэтому именно с руками связываются многие детские страхи. И действительно, анализ современного детского фольклора (страшные сказки, которые дети любят рассказывать друг другу) показывает, что во многих сказках источником опасности является именно рука (черная рука, рука-невидимка, черная перчат ка и др.). Приведем примерные сценарии занятий-образов, включающие краткие характеристики мифологического содержания персонажей.
Змей Горыныч
Ему отводилась одна из главнейших ролей в славянской мифологии, он являлся прежде всего воплощением смертоносного начала. Однако можно отметить, что в одних преданиях кровь дракона считалась ядовитой, и герой – противник змея подвергался опасности погибнуть от его крови, которая рекой течет из его ран. В других же преданиях крови дракона придавались спасительные свойства живой воды, она не только не причиняла герою вреда, но, напротив, сообщала его телу неуязвимость (
