Читать «Психологическая диагностика одаренности школьников проблемы, методы, результаты исследований и практики by Щебланова Е.И.» онлайн - страница 6

н а м и ч е с к о г о п о д х о д а к д и а г н о с т и к е д е т с к о й о д а р е н н о с т и .

нос ти » н е о т д е л и м о о т п о н я т и я « о д а р е н н о с ть» . П оп ы тк и

Вы я в л е н и е е е р а з н ы х гра ней , и х в з а и мо с в я з е й и п о т р е б н о -

учест ь ва жн ей ш и е ф а к т о р ы и у с л о в и я р а з в и т и я о д а р е н н о с т и

сте й о д а р е н н ы х д ете й в о б у ч е н и и в о з м о ж н о л и ш ь пр и вни -

и и х в з а и мо с в я з и п р и в е л и с о в р е м е н н ы х п с и х о л о г о в к созда -

м а т е л ь н о м в с е с т о р о н н е м и п р о д о л ж и т е л ь н о м о б с л е д о в а н и и

ни ю м н о го м е р н ы х ( мн о г о а с п е к т н ы х , м н о го ф а к т о р н ы х ) мо -

уча щ их ся , в к л ю ча ющ е м к а ч е с т в е н н ы е и к о л и ч е с т в е н н ы е , деле й о д а р е н н о с т и , к о т о р ы е п р и ш л и н а с м ен у р а н н и м тео-

с у б ъ е к т и в н ы е и о б ъ е к т и в н ы е , и д е о г р а ф и ч е с к и е и статисти-

р и я м , о с н о в а н н ы м н а е д и н с т в е н н о м к р и т е р и и .

ч е с к и е , с р е з о в ы е и л о н г и т ю дн ы е м ето д ы . Р о л ь д и а г н о с т и ч е -

ски

Глава

х м е т о д о в о с о б е н н о в е л и к а пр и в ы я в л е н и и о д а р е н н о с т и , 4 п о с в я щ е н а р а с с м о т р е н и ю н а и б о л е е и з в е с т н ы х

за

м н о

м а с к и р о в а н н о й р а з л и ч н ым и к о г н и т и в н ы м и , л и ч н о с т н ы -

го м е р н ы х к о н ц е п ц и й о д а р е н н о с т и , п о с л у ж и в ш и х

м

о с н о в о

и и с о ц и а л ь н ым и п р о б л е м а м и у ч а щ и х с я .

й н а у ч н ы х и с с л е д о в а н и й и п р а к т и ч е с к и х р а з р а б о -

то

В части I I к н и г и а в т о р п р е д с т а в л я е т о с н о в н ы е результа -

к в о б л а с т и ш к о л ь н о г о о б у ч е н и я о д а р е н н ы х д е т е й . Б ол ь -

ш

т

и н с т в о с о в р е м е н н ы х п с и х о л о г и ч е с к и х к о н ц е п ц и й рас -

ы с в о е г о э к с п е р и м е н т а л ь н о г о л о н г и т ю д н о г о и с с л е д о в а -

с

ни

м а т р и в а ю т о д а р е н н о с т ь ка к м н о г о а с п е к т но е и м н о го -

я о д а р е н н о с т и ш к о л ь н и к о в , о с н о в н а я ц е л ь к о т о р о г о со-

у р о в н е в о е я в л е н и е . Н а у ч н ы е и с с л е д о в а н и я и п р а к т и к а

с т о я л а в и з у ч е н и и п с и х о л о г и ч е с к и х о с о б е н н о с т е й одарен -

о б у ч е н и я п о к а з а л и м н о г о о б р а з и е п р о я в л е н и й и р а з в и т и я

ны х уча щ ихс я и и х р а з в и т и я н а все х э т а п а х ш к о л ь н о г о

о д а р е н н о с т и в р а з н ы х с ф е р а х д е я т е л ь н о с т и ( н а у ч н о й , о б у ч е н и я . Н а у ч н о е з н а ч е н и е э то й р а б о т ы з а к л ю ч а л о с ь в

у ч е б н о й , п р а к т и ч е с к о й , с о ц и а л ь н о й , х у д о ж е с т в е н н о й и