Читать «Психологическая диагностика одаренности школьников проблемы, методы, результаты исследований и практики by Щебланова Е.И.» онлайн - страница 4

но м в о з р а с т е .

ют, чт о к о г н и т и в н ы е тест ы ( инт ел ле кт а , с п о с о б н о с т е й и до-

В главе 1 р а с с м а т р и в а ю тс я р а з л и ч н ы е пут и п о и с к а кри -

сти ж е н и й ) мо гу т у с п е ш н о и с п о л ь з о в а т ь с я дл я в ы я в л е н и я ода-

т е р и е в о д а р е н н о с т и : р е т р о с п е к т и в н ы е и п е р с п е к т и в н ы е , р е н н о с т и и п р е д с к а з а н и я успехо в в учеб е и работ е у одарен-

и н д и в и д у а л ь н ые и г р у п п о в ы е , с р е з о в ы е и л о н г и т ю дн ы е м е-

ны х уча щ ихс я пр и у с л о в и и д о с т а т о ч н о й ди фф е р е н ц и р у ющ е й

то д ы е е и с с л е д о в а н и я . Н а о с н о в а н и и п р е д с т а в л е н н ых в

с п о с о б н о с т и эти х т ест о в в в ерхне й част и с п ектра . В т о ж е

это й глав е м а т е р и а л о в д е л а е т с я в ы во д о то м , чт о ва жн ей ш е й

вре м я тестов ы е п о к а з а т е л и у р о в н я к о г н и т и в н о г о р а з в и т и я н е

ц е л ь ю п с и х о д и а г н о с т и к и о д а р е н н о с т и я в л я е т с я п о и с к и

мо гу т б ы т ь п р и з н а н ы е д и н с т в е н н ым и и и с к л ю ч и т е л ь н ым и

в ы я в л е н и е о д а р е н н ы х дете й н а ка ж до м в о з р а с т н о м э т а п е , п р е д и к т о р а ми о д а р е н н о с т и . Ре зультат ы л о н г и т ю дн ы х иссле -

о п р е д е л е н и е и х п с и х о л о г и ч е с к и х о с о б е н н о с т е й и тр е б ов а -

д о в а н и й д о к а з ы ва ю т н е д о с таточ нос т ь и о д н о с т о р о н н о с т ь

ни й к у с л о в и я м о б у ч е н и я . Така я д и а г н о с т и к а д о л жн а осно -

этог о ф а к т о р а дл я п р о г н о з а успехо в о д а р е н н ы х дете й в ш ко л ь -

в

но

ы в а т ь с я н а м н о ж е с т в е и с т о ч н и к о в с у б ъ е к т и в н о й и о б ъ е к -

й и в н е ш к о л ь н о й д е я т е л ь н о с т и , п р о ф е с с и о н а л ь н о м обуче-

т и в

ни

но й и н ф о р м а ц и и , р а с с м а т р и в а т ь р а з н о с т о р о н н и е кач е -

и и к а р ь е р е . В з н а ч и т е л ь но й с т е п е н и эт о с в я з а н о с те м , чт о

с т в е н н

и н т е л л е к т у а л ь н

ы е и к о л и ч е с т в е н н ы е п о к а з а т е л и в о в с е й с л о жн о с т и

ые т ест ы о р и е н т и р о в а н ы г л а в ны м о б р а з о м н а

и

д и а г н о с т и к у с п о с о б н о с т е й к л о г и ч е с к о м у м ы ш л е н и ю и н е

х в з а и мо с в я з е й , у ч и т ы в а т ь в о з р а с т н ы е о с о б е н н о с т и д е т е й , с п о с о б н

в

ы о б н а р у жи т ь и и з м е р и т ь т в о р ч е с к и е в оз м о ж н о ст и

ы я в л я т ь н е т о л ь к о и х р е а л ь н ы е , н о и п о т е н ц и а л ь н ые воз -

ч е л о в е к а

м о ж н о

.

с т и , а та к ж е о б е с п е ч и в а т ь в о з м о ж н о ст ь д л и т е л ь н ы х