Читать «Позитивная (проектирующая) психология в школе» онлайн - страница 43

Цель педагогическая: ознакомление с методами превращения проблем, в том числе трудностей детей, в перспективы и возможности личностного роста

СОДЕРЖАНИЕ

Балуйте, балуйте своих детей. Вы даже не представляете, какие испытания выпадут им в жизни.

В. Набоков

Вопрос: «Есть ли у вас проблемы, трудности в жизни, на работе? Как вы их преодолеваете? Дополнительным напряжением?! Бывают ли проблемы и трудности у ваших детей? Вы учите их преодолевать? Как? Дополнительным напряжением?!» А, может быть, можно как-нибудь по-другому?

Все мы хотим, чтобы наши дети были счастливы, успешны, уверенны в себе и своем будущем. Этому их учим, и мы и вы... А главное, тому, как после неудач легко и быстро подняться и вновь устремиться вперед. Вот чему их нужно учить. Именно этого всем сердцем желает своему ребенку любой родитель, не подозревая о том, что ключ к успеху и счастью лежит в мышлении самого ребенка, а мышление так устроено, что расцветает пышным цветом, когда его подпитывают позитивным вкладом.

Пока ребенок растет, в каком бы возрасте он ни находился, у вас всегда есть возможность привить ему высокую самооценку и позитивные установки, помочь ему осознать и оценить не только собственную уникальность, но и уникальность способа достижения целей. Пока дети растут и развиваются, на каждом шагу жизненного пути их нужно хвалить, любить и поощрять. Возьмите в качестве инструмента силу разума. Оказывая своему ребенку такого рода поддержку, вы делаете величайшее из дел — помогая ему вырасти в счастливого взрослого, который полностью реализовал свой потенциал. Какую более великую цель судьба может поставить перед родителями?

А как же воспитывали нас? Нравится нам или нет, мы сами — продукт воспитания и инстинктивно свое видение родительской роли моделируем по образцу собственных родителей. И тогда, когда мы имитируем воспитательную методику наших родителей, и тогда, когда стараемся применить противоположный подход, факт остается фактом: то, как воспитывали нас, в огромной степени воздействует на то, как воспитываем мы сами. Это происходит само собой и большей частью бессознательно. Мы импульсивно реагируем на те или иные ситуации, рубим с плеча, часто сами не понимая, что мы говорим и делаем, пока не остынем.

ПРАКТИКУМ 1: АРХЕОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Ответьте честно на нижеследующие вопросы.

1. Когда вы сами были ребенком, с вами обращались так, словно вы нечто особенное, индивидуальность, обладающая собственными уникальными чертами?

2. Вам говорили, что вы можете делать все, что захотите, стать тем, кем захотите, и что вас будут любить и уважать вне зависимости от вашего выбора?

3. Что происходило, когда ситуации складывались не так, как вы надеялись? Ваши родители предлагали вам свои варианты позитивного решения или советовали отказаться от «несбыточной затеи»?

4. Окружающие вас взрослые казались вам довольными своей жизнью? Были ли они для вас примером успешных и реализовавших себя людей, искренно радовавшихся вашим успехам?

Независимо от того, утвердительно или отрицательно вы ответили на вопросы, ваша задача — понять, почему окружающие вас взрослые действовали именно так, как они действовали, какой эффект их действия оказывали на вас в детстве и насколько вы можете принять или отвергнуть такие подходы в отношении ваших собственных детей.