Читать «Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии» онлайн - страница 39
Ирина Анатольевна Выродова
● формировать слухо-зрительно-двигательные связи.
Первый этап музыкальной работы бывает трудно организовать. Это связано с тем, что дети много спят и мало бодрствуют. Поэтому специальные музыкально-игровые занятия можно заменить музыкальным взаимодействием в процессе выполнения режима дня: при подготовке к кормлению, купанию, ко сну, сборах на улицу.
Эмоционально-личностное общение взрослого с ребенком, интонированный разговор, стремление к продолжительному зрительному контакту с ним можно сопровождать негромкой фоновой музыкой, характер которой соответствует ситуации, настраивает на определенную волну. Ненавязчивая музыка может звучать во время кормления малыша, купания, подготовки ко сну. Однако не стоит забывать, что самой приятной и желанной музыкой для маленького ребенка является голос близкого взрослого. Поэтому музыку, звучащую в аудиозаписи, необходимо чередовать с пением взрослого, особенно когда это касается укладывания малыша на сон.
Традиция напевать колыбельные песни, к сожалению, уходит из жизни современной семьи. Укладывание младенца сегодня не является ритуалом, а часто превращается всего лишь в режимный момент. Ценность колыбельной песни заключается именно в ее напевании, «живом» исполнении, цель которого не просто успокоить, расслабить ребенка, помочь ему заснуть, а дать ощущение любви, защищенности, нужности. Это приобретает особый смысл, когда мы говорим о детях с органическим поражением центральной нервной системы.
В первые месяцы жизни младенца, когда происходит знакомство с близкими людьми, колыбельные песни способствуют формированию чувства взаимного доверия между ним и окружающими взрослыми. В начале своего жизненного пути ребенок прислушивается к голосам своих родных. И, как правило, больше всего ему нравится голос мамы (даже если ее вокальные данные самые заурядные в семье). Он пытается доступными средствами поведать о своих музыкальных предпочтениях: услышав одну мелодию, начинает беспокойно ворочаться, кряхтеть (может даже расплакаться) или затихает, успокаивается, если слышит другую. Колыбельная песня, которую поет взрослый, должна быть близка ему самому. Младенцы очень чувствительны к интонации, не терпят формальности и воспринимают только пение, идущее от души.
Укладывание ребенка не терпит спешки, отвлеченных разговоров, напряжения. Во время подготовки ко сну все должно способствовать успокоению малыша и взрослого: неторопливые движения, негромкие звуки, близость друг друга, мягкие прикосновения, родные запахи. А затем наступает самое главное – убаюкивание: ласковый голос, напевающий спокойную, незамысловатую колыбельную песню с монотонным ритмом, мерное покачивание или поглаживание ребенка в такт песне…
(Русская народная песня)
Педагог-музыкант, сопровождающий семью, должен донести до родителей, что напевание колыбельной полезно не только ребенку, но и самой маме. Склонившись над своим драгоценным созданием, она испытывает необыкновенный прилив нежности, что придает материнским чувствам особую остроту. К тому же этот ритуал помогает расслабиться и снять напряжение, отдохнуть рядом с малышом, особенно если он беспокойный.
