Читать «Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ» онлайн - страница 58
Н. И. Левшина
3. Белая, К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.: Просвещение, 2001.
4. Григорович, Л. Опасные ситуации в жизни детей // Дошкольное воспитание. – 1897. – № 7, 9.
5. Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. Ч. 1. –М., 1994.
6. Добрушин, А. Д. Учебное пособие по изучению основ Правил дорожного движения. – СПб., 1999.
7. Занятия по правилам дорожного движения / сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Полякова, А. Н. Федотова.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. – М.: ТУ Сфера, 2008.
Социально-педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса ДОУ по проблеме формирования толерантности
В наш век коренных общественных преобразований, сопровождаемых ростом социально-психологического напряжения, снижения роли культурных ценностей, размыванием нравственных ориентиров идея толерантности приобретает особую актуальность. Поэтому одна из важнейших целей воспитания – ориентация ребенка на общечеловеческие ценности. Мировая общественность выбрала толерантность основополагающим принципом морали, так как современный мир жесток, жестокими становятся и дети.
Толерантность должна стать основой формирования мировоззрения и образа жизни подрастающего поколения, основой продуктивного социального взаимодействия между людьми, имеющими различные интересы и придерживающихся различных взглядов.
Поэтому сегодня важно найти эффективные методы воспитания детей в духе терпимости (толерантности), уважения прав всех людей начиная с дошкольного возраста.
В связи с этим воспитание детей дошкольного возраста в духе дружбы, согласия и миролюбия определяется как одно из ведущих направлений в современном образовательном пространстве современной России – страны многонациональной, многоконфессиональной, поликультурной.
Под толерантностью мы понимаем такое свойство личности, в котором выражается отношение к миру в целом, в том числе к другим людям и к самому себе. Толерантность проявляется в ситуациях не совпадения взглядов, мнений, оценок, верований, особенностей поведения, заключается в понижении сензитивности к объекту взаимодействия за счет выдержки, самообладания самоконтроля. В основе толерантности лежит интеллектуальное убеждение, аналогичное взаимной договорённости сторон о границах сосуществования. Терпимость неотделима от внутренней мотивации поведения, так как предусматривает бескорыстные действия, не сулящие человеку внешних наград, одобрений, восхищений, поощрений. Иначе говоря, терпимость непрагматична по определению и своей природе.
В современных условиях жизни невозможно формирование толерантных качеств у детей дошкольного возраста без наличия толерантного сознания у родителей. На базе МДОУ «ЦРР – д/с 154» города Магнитогорска проводилось экспериментальное исследование по проблеме выявления уровня толерантных качеств у родителей наших воспитанников. Работа велась творческой группой, членами которой являются:
