Читать «Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ» онлайн - страница 55

Решение данной проблемы потребовало разработки авторских диагностических методик направленных на выяснение позиций ребенка как маленького гражданина большого города: диагностическая беседа (проводилась группами, подгруппами и индивидуально), индивидуальная беседа с ребёнком, дидактические задания с использованием картинок.

Вначале 2009 года нами проводилось пилотажное обследование детей. Массовое обследование 40 детей проводилось с марта по май (2009 г.).

Количественный и качественный анализ полученных результатов диагностической беседы показал следующий объем знаний детей о культуре поведения на улице.

Таблица 1 Объем знаний детей о культуре поведения на улице

Анализ таблицы показывает, что у детей знания о культуре поведения носят осознанный характер, эмоционально-окрашенный, с опорой на личный опыт. Дети показали знания разных видов транспорта, активно высказывали свое отношение к выполнению правил поведения на дороге и в транспорте (Например: «А мы с мамой всегда переходим дорогу там, где есть светофор и смотрим по сторонам», «На дороге нельзя играть, потому что можешь заиграться и не увидеть машину, а еще игрушки могут попасть под колеса и будет авария», «В трамвае нельзя кричать и бегать, а еще там нужно держаться за поручни, а то упадешь», «Когда едешь в машине, нужно сидеть в специальном кресле и пристегиваться»).

Индивидуальная беседа с детьми показала, что у детей не возникло затруднений при ответе на вопросы «Знаешь ли ты свой адрес? Кого называют «пешеход», «пассажир», «водитель»? («Пешеход – это тот, кто пешком ходит». «Пассажир сидит в машине рядом с водителем или на заднем сиденье, в автобусе и трамвае тоже пассажиры, а еще в самолете». «Водитель – это шофер»; «это тот, кто управляет транспортом»; «сидит за рулем»). Какие виды транспорта ты знаешь? («Я знаю наземный, это который ездит по дороге, воздушный, который летает по воздуху, и водный транспорт, плавает на воде и под водой»; «Есть воздушный транспорт к нему относятся самолеты, вертолеты, наземный транспорт, это машины, автобус, трамваи, велосипеды, мотоциклы, маршрутки, такси, а еще есть водный транспорт – это лодки, яхты, катера»). При каком сигнале светофора можно перейти дорогу? Где люди ждут транспорт? Как надо вести себя в автобусе и в трамвае? («В транспорте нельзя шуметь, кричать, бегать, толкаться, потому что много народу, и водителя отвлекаешь и упасть можно». «В транспорте нужно держаться, чтобы не упасть»). Почему зимой на дороге, улице надо быть особенно внимательными и осторожными? («Потому что скользко и можно упасть и что-нибудь сломать, или кого-нибудь свалить. А еще, потому что упадешь на дороге, машина не успеет остановиться и задавит»). Где можно играть детям? («Играть можно дома, в садике, в песочнице, на детских площадках, в парке, у бабушки в деревне, нельзя далеко уходить от дома и родителей». «А я везде играю, но нельзя играть на занятиях и на дороге, в транспорте»). Можно ли переходить проезжую часть дороги одному? С кем можно переходить проезжую часть дороги?» («Дорогу можно переходить с мамой, папой, бабушкой по светофору или пешеходному переходу». «Я перехожу дорогу с родителями, а еще со старшей сестрой»).