Читать «Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ» онлайн - страница 53
Н. И. Левшина
1 группа – 43 % – Ориентирована на интеллектуальное воспитание и физическое развитие детей
2 группа – 36 % – Ориентирована на художественно-эстетическое и интеллектуальное воспитание
3 группа – 21 % – Ориентирована на физическое развитие и художественно-эстетическое воспитание
Для оценки эффективности реализации образовательных стратегий в семье и в ДОУ использовалась анкета № 2.
«Оценка эффективности реализации образовательных стратегий в семье и в ДОУ» Т. Н. Дороновой
Цель: Выявить уровень реализации программных задач по воспитанию и обучению детей в семье и ДОУ.
Оценить эффективность реализации образовательных стратегий в семье и в ДОУ.
Экспертная оценка реализации функций сотрудничества педагога с родителями детей дифференцированных групп
Все результаты исследования соотносятся между собой и подвергаются качественному и количественному анализу.
Для оценки сотрудничества МДОУ с семьей по социальному развитию детей родителям и воспитателям была предложена анкета № 3.
Анкета
Коллектив нашего ДОУ проделал большую работу по взаимодействию ДОУ и семьи. Проведите, пожалуйста, самооценку успешности реализации функций взаимодействия с родителями (поставьте знак «+» в графе с соответствующим баллом).
Самооценка успешности реализации функций взаимодействия педагога с родителями
Затем просчитывается средний результат (в процентах) по оценке каждой функции взаимодействия педагогов и родителей. По результатам составляется обобщающая таблица.
По результатам анкетирования:
• 33 % родителей 1 группы нуждаются в рекомендациях по социально-нравственному воспитанию, но главной целью для своих детей они определили интеллектуальное воспитание, социальное развитие считают менее значимым;
• 40 % родителей 2 группы и 37 % родителей 3 группы придают большое значение реализации данной задачи воспитания в семье и ДОУ и поэтому находят дополнительное время и способы для сотрудничества с педагогами для более успешного решения этой проблемы. Пять педагогов дошкольного учреждения оценили успешность реализации функций взаимодействия педагога с родителями.
Список литературы
1. «Целевая программа взаимодействия с семьей». Челябинск, 1998.
2. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод. пособие для воспитателей ДОУ / Н. В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2006.
3. Социальная работа ДОУ с семьей: учебно-методическое пособие. – Магнитогорск: МаГУ, 2004.
Воспитание культуры поведения маленького гражданина большого города как условие социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ
Актуальность данной работы обусловлена тем, что с каждым годом обостряется проблема детского травматизма на дорогах. Улицы современных городов не очень приспособлены для детей и зачастую становятся зоной опасности для маленького гражданина. Являясь частью большой страны, ребенок с детства попадает в разные виды окружения.
