Читать «Диагностика пограничных психических расстройств личности» онлайн - страница 32

лет, то подается лечению с трудом, и тогда психиатры говорят о неврастеническом развитии

3 1

личности. При легких признаках неврастении достаточно упорядочить режим отдыха, труда и

сна. Но самое главное в лечении неврастении - устранение причин, вызвавших эмоциональ-

ное напряжение и переутомление. Необходимо помнить главный принцип медицины: любое

заболевание легче предупредить, чем потом долго лечить. При выраженной неврастении не

следует заниматься самолечением, лучше всего обратиться к специалисту, который окажет

квалифицированную помощь.

Исследуя особенности детского невроза, В. А. Гурьева [18] отмечает, что развитие бо-

лезненного состояния по типу астенического невроза может наблюдаться у детей, перенес-

ших острые шоковые психозы или затяжные реактивные состояния, с самого раннего возраста

(с двух-трех лет). Чаще всего это наблюдается у лиц со слабым типом нервной системы, у

детей, ослабленных тяжелыми соматическими или психогенными заболеваниями. Такие дети

пассивны, робки, не уверены в себе, не пытаются преодолеть какие-либо посильные для их

возраста трудности, чрезвычайно внушаемы. Роль психогенной травмы не всегда играют силь-

ные психотравмирующие ситуации («удары судьбы»). Любой значимый для ребенка факт мо-

жет стать травмирующим (помещение в детское учреждение, пропажа любимой собачки или

котенка и пр.).

У детей и подростков, как и у взрослых, клиническая картина астенического невроза во

многом совпадает. На первом месте оказывается повышенная истощаемость, утомляемость и

раздражительная слабость. Последняя проявляется как реакция ребенка на «непосильные»

требования окружающих в виде вспышек раздражения с последующими слезами и раскаяни-

ем. Перечисленные симптомы обычно сопровождаются соматическими расстройствами -

потливостью, холодными кистями рук и стопами ног, сердцебиением, болями в животе. На-

блюдаются расстройства желудочно-кишечного тракта. Все это позволяет ребенку избегать

посильного труда. От него ничего не требуют, его опекают и жалеют.

Старшие дети и подростки с неврастенией слывут слабыми, нервными, но не все знают, что они могут неожиданно напрячь свои силы и в каком-то рывке сделать то, что не по силам

даже способным ученикам. Они замкнуты, но жаждут общения, нерешительны, но честолюби-

вы и ранимы. Они часто и много фантазируют, но никто не знает, как им хочется стать героем, душой общества [18, с. 176-177].

1.3. АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА

1.3.1. Характерологические особенности личности

Под характером понимается совокупность устойчивых индивидуальных особенностей

личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая ти-

пичные для человека способы поведения. Формирование характера во многом предопределя-

ется образом жизни человека. По мере того как формируется образ жизни человека, форми-

руется и соответствующий его характер. Это происходит на разных уровнях развития соци-

альных групп (семья, школа, спортивная команда, трудовой коллектив и т. п.). Многое здесь

зависит от того, какие социальные группы для человека являются референтными. Характер