Читать «А Психологические аспекты юриспруденции» онлайн - страница 9

разных экспериментальных групп, так же как и проективные ситу-

онный или квази-экспериментальный характер. Однако на осно-

ации, различаются ключевыми особенностями. За инсценировкой

вании результатов корреляционного исследования могут делаться

следуют вопросы, касающиеся атрибуции ответственности и вины

причинно-следственные выводы. Это происходит в том случае, преступника и жертвы. С одной стороны, применение этой мето-

когда это исследование было проведено на основании теоретичес-

дики не требует от респондентов развитого воображения, с другой

кой модели, объясняющей возможную причинно-следственную

– ее использование требует больших усилий и времени, чем про-

связь. Например, одно из объяснений криминального поведения

ективные ситуации.

связано с особенностями семейного воспитания. Предполагается, И наконец, третьей методикой, которая применяется при

что преступления совершают люди, которые были слабо привя-

изучении атрибуции ответственности и вины, является оценка

заны к своим родителям и потому не смогли полноценно соци-

респондентами  реальных ситуаций, участниками которых они

ализироваться в обществе. Естественно, что это предположение

стали. В этом случае изучается приписывание ответственности и

нельзя проверить экспериментальным путем из-за невозможнос-

вины присяжными, вынесшими вердикт, преступником, жертвой

ти вмешаться в семейную жизнь. В этом случае проводится квази-

или свидетелем преступления. Недостатком этих методик явля-

экспериментальное или корреляционное исследование, и на его

ется невозможность контроля за опытом людей, оценивающих

основании делаются выводы о наличии причинно-следственной

ответственность и вину: обстоятельства реальных преступлений

связи между стилем воспитания и совершением преступлений.

различаются между собой, и поэтому на оценку участников могут

Исследование эффективности профилактики преступлений про-

оказывать влияние переменные, неизвестные исследователю. По-

исходит в рамках экспериментальных и квази-экспериментальных

этому такая методика чаще всего применяется при описательных

исследований, в которых сравниваются люди, принявшие и не

исследованиях, в которых людям задают вопросы не только об ат-

принявшие участие в определенной профилактической процеду-

рибуции ответственности и вины, но и факторах, на основе кото-

ре: с помощью опросов, тестов и наблюдения анализируется, как

рых они выносили свои суждения.

изменились их представления и поведение после участия в профи-

Изучение  норм  справедливости  происходит, как правило, в

лактической программе.

рамках лабораторного эксперимента с использованием анкетиро-

Изучение точности показаний свидетелей происходит, как пра-

вания. Респондентов просят оценить справедливость происходя-

вило, в рамках  экспериментальных исследований. Респонденты вы-

щего, изменяя параметры ситуации, например, давая или не давая

ступают в роли свидетелей. Они наблюдают происходящие собы-

им или другому человеку возможность выразить свою точку зре-

тия или слушают рассказ о них, а потом воспроизводят запомнен-

ния, указывая или не указывая на то, что при вынесении решения