Читать «_Кулаков С.А., Практикум по психотерапии психосоматических расстройств» онлайн - страница 148

Из воспоминаний Нины : «Помню ее все время в слезах, уставшую. Эмо-ционально негативные отношения в семье привели к тому, что я стала грызть ногти и приобрела другие навязчивые действия (некоторые со-хранились до сих пор)».

Отца до пяти лет девочка не помнит. Он много времени проводил на работе, в командировках. В праздники и по выходным семья совершала поездки за город, в музеи, театры, на карусели, в гости.

Из воспоминаний Нины: «Примерно в четыре года я открыла мастурба-цию. С ее помощью я снимала внутреннее напряжение. Скрывала это от родителей и сестры».

Первая разлука с родителями состоялась в семь лет.

Из воспоминаний Нины: «Меня с сестрой отправили в пионерский лагерь на месяц. Мы протянули там неделю и сбежали, полностью уверенные в таком отчаянном поступке. Причиной побега послужили тревога и неуве-ренность в себе, покинутость. На этом жизненном этапе было ощущение, что родители разведутся. Мы с матерью периодически уезжали жить к ее родителям. Сестра мне завидовала и ненавидела в эти дни. Она считала, что меня любят больше, чем ее».

Школьные годы.

Из воспоминаний Нины: «В школу пошла в восемь лет. Это был шок. Из сохранившегося табеля я узнала, что из 365 дней я проболела 244 (сильное воспаление легких и частые ОРЗ). Второй и третий классы про-училась более успешно. Осталось впечатление от постоянных визитов в поликлинику к врачам. Очереди, лекарства, суета вокруг меня на почве болезни. Мать постоянно делала со мной уроки. Сидела, как стражник над душой, и следила, что и как я делаю. Меня это бесило и раздражало. Хотелось убежать или разорвать все учебники и тетради. Выворачивало наизнанку, но ничего нельзя было сделать. Я замкнулась в себе и много молчала. Отец обозначил мое поведение как «игра в молчанку». Это был мой протест против всех. В 5–6 классах мать настаивала на тщательной подготовке к урокам русского языка и литературы. Она сидела и делала со мной упражнения, а затем устраивала диктанты из самых трудных

слов. Я должна была писать все правильно. Мне это не нравилось, хоте-лось делать все наоборот. Однажды я не справилась с заданием, и мать схватила меня за горло, прижала к стене и сказала, что придушит меня. Мне было очень страшно, тело напряглось, я думала, что умру на месте. Когда мать отпустила, то я продолжала стоять на месте в оцепенении, не зная, что мне делать. Мамы не стало, появился МОНСТР. Я помню, как колотилось мое сердце, хотелось плакать, но я не сделала этого, показав, что я сильнее ее.

По литературе и русскому языку в дневнике стали появляться «4» и «5», но меня это уже не волновало. К концу восьмого класса возникло отвращение к учебе, и в аттестате на радость мне красовались четы-ре «тройки». Последний день перед каникулами я провела в кабинете директора вместе с родителями. А поводом к этому был агрессивный с моей стороны разговор с учителем литературы. Я доказывала, что Наташа Ростова — дура. Меня заставили извиниться перед учителем. Я, в итоге, выдавила извинение из себя, и с тех пор мир разделился на две части: взрослые и подростки. Началась война. Школу пришлось сме-нить. Проблемы остались. Спасали занятия музыкой. В десятом классе самыми успешными были уроки литературы, неуспешными — военная подготовка и физкультура.