Читать «Клиническая диагностика интеллекта» онлайн - страница 29

Лица с умеренно выраженной дебильностью уверенно держат буквальный уровень, но возможны и конкретно-ситуационные пояснения.

Широкий круг конкретных ситуаций для трактовки одной пословицы (пятый уровень) доступен при легкой дебильности, а наиболее известные пословицы могут интерпретироваться и в переносном смысле, но обычно речевым штампом.

При пограничной умственной отсталости переносный смысл доступен, но для самых расхожих, широко известных пословиц; малознакомые пословицы трактуются на более низких уровнях.

3.2.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОБЫ «СРАВНЕНИЕ ПАР ПОНЯТИЙ»

При сравнении пар понятий следует предъявить не менее 8-10 пар, обращая внимание на то, чтобы все нары были бытовыми, хорошо известными даже детям.

Причем первый уровень сложности понятий предполагает, что предметы имеют общее отдельное хорошо известное детям свойство (все предметы должны быть знакомы детям «вживую», а не по картинкам) — «елка и ежик» («колются»), «листья и травка» («зеленые»), «мяч и яблоко» («круглые»), «флажок и роза» («красные»). Здесь процесс абстрагирования признака и объединение по нему двух предметов доступны в норме с 3-4 лет.

Второй уровень сложности предполагает, что понятия имеют предметное содержание, чувственный коррелят («стол и стул», «яблоко и груша», «ботинок и сапог», «кошка и мышка»), а объединяются понятием, которое уже не имеет реального образа (мебель, фрукты, обувь, животные).

Сложнее процесс сравнения понятий, которые сами представляют собой обобщенное родовое понятие или морально-этическую категорию — «фрукты и овощи», «ошибка и обман».

В этот же ряд последними вводятся и провокационные пробы — несравнимые пары, предлагаемые Поляковым («пробы Полякова»).

Необходимо следить, чтобы сначала предлагалось определение сходства понятий — упорное предпочтение испытуемым начинать с дифференцировки является известным диагностическим признаком органоидного мышления. Категорически произносить выражение: «Дайте общее слово», поскольку оно является прямым предложением найти родовое понятие, а это уже является другой пробой («Прямая проба на родовое понятие»). Только после обсуждения сходства понятий надо просить определить различия. Если испытуемый постоянно начинает давать различия вместо сходства, это признак или органических изменений когнитивных процессов, или низкого интеллекта, или эпилептоидного мышления в рамках эпилептоидного типа характера при нормальном уровне.

Оценка происходит следующим образом. На обобщение могут даваться:

1) перцептивные признаки (внешне описывающие объекты);

2) частные признаки — правильные, адекватно описывающие объекты;

3) родовое понятие — обобщающее слово, свидетельствующее о наличии категориального уровня мышления.

Различие (дифференцировка) может описываться:

1) на перцептивном уровне;

2) по частным признакам, не всегда играющим существенную роль;

3) по существенным признакам или различиям по функциям. В этом случае также следует провести верификацию на контрольной группе, так как некоторые простые понятия даже людьми с хорошим интеллектом обобщаются по частным признакам (то есть учитывать