Читать «Клиническая диагностика интеллекта» онлайн - страница 22

В настоящее время известно, что это не только уровни становления мышления в онтогенезе, но и виды мышления у зрелого индивидуума (праксическое, или конструктивное; художественное, или образное; логическое, или абстрактное), не соотносящиеся с уровнем, а рядоположные, применяемые для разного типа мыслительных задач или при разных условиях деятельности (нормальных или экстремальных). Ясно, что эти три вида мышления (или когнитивных стиля) онтогенетически зрелого Индивидуума не являются чисто количественным расширением онтогенетических уровней, они испытали на себе влияние символического, знакового, словесного мышления (прошли стадию опосредованности словом). Да и не следует забывать, что в конечном счете проблема когнитивных стилей (понимаемых как доминирующий вид мышления у данного индивидуума) определяется теорией межполушарной асимметрии головного мозга. Тем не менее, в клинической практике (неизбежно несколько отстающей от завоеваний теоретической мысли) эта архаическая терминология все еще используется. Иногда встает вопрос о приоритетности так называемой «клинической» оценки уровня развития интеллекта (применяемой в психиатрии) перед экспериментально-психологической. Представляется все же, что оценка степени выраженности олигофрении с помощью клинико-психологического обследования более достоверна и объективно обоснована: применяемые методики включают как отработанные длительной практикой в детской психиатрии вербальные задания, так и многообразный конструктивный и психометрический инструментарий психологического исследования. Собственно медицинские (биологические) факторы, детерминирующие возникновение олигофрении, являются ее причиной, но не определяют глубину интеллектуального дефекта и его структуру. Кроме того, оценка степени олигофрении основывается на оценке состояния познавательной сферы, что, естественно, не исключает учет пре- и перинатальных вредностей, вредностей раннего периода жизни (до трех лег), Предлагаемые в данном руководстве патопсихологические и психометрические критерии для оценки уровня интеллектуального развития верифицированы посредством сравнения патопсихологических данных с клинической диагностикой. Объем выборки составил более 2000 обследованных детей, подростков и взрослых (особенно в ходе военно-призывной экспертизы) в процессе работы в психиатрических больницах.