Читать «Неправильный английский. Вредное пособие для отличников» онлайн - страница 45

Я, конечно, несколько утрирую, но порой вопросы кажутся просто какой-то насмешкой над разумом и напоминают детсадовские загадки: «В комнате семь человек. Пятеро покинули комнату. Сколько человек осталось? Двое. Нет! Их осталось трое, потому что один вернулся».

Несмотря на недостатки и необъективность оценочной системы тестов, больше всего вопросов у меня вызывают устная и письменная части. Условия заданий в них предполагают, что у нас уже должно быть чётко сформированное мнение по любому вопросу.

Но к большому сожалению, это даже в теории невозможно, а составители заданий усердно не принимают во внимание этот факт. О каком качестве и грамотности может идти речь, когда нас буквально понуждают выдавливать из себя молниеносные ответы на вопросы, о которых мы, возможно, никогда в своей жизни даже и не задумывались?

Профессиональный писатель (не графоман) тратит в среднем час времени на написание трёхсот слов. В моём случае это двести слов. Джек Лондон в день писал до тысячи слов, и это был пусть ещё не отредактированный, но уже качественный материал.

Нам же предлагается написать минимум триста, а в лучшем случае пятьсот слов за полчаса на совершенно незнакомую тему. Например: «Если бы вы могли изменить что-то одно в своём родном городе, то что именно?»

Казалось бы, лёгкий вопрос. Но не в том случае, когда над нами висит таймер. В этот момент возникает серьёзная проблема выбора из бесконечного числа вариантов того, что мы могли бы изменить.

Более того, иногда приходится судорожно определять, о чём можно написать проще всего и в то же время дать качественный структурированный ответ. Драгоценные пять, а может и семь минут из тридцати безвозвратно утеряны.

Безусловно, без должной подготовки и стратегий здесь не обойтись. Для того, чтобы «иметь мнение на всё», мне пришлось разобрать по полочкам около двухсот вопросов к письменному разделу IELTS, которые, кстати, можно найти в интернете в свободном доступе. Впоследствии это спасло меня не только при написании сочинения, но и во время выполнения заданий устной части.

Также советую выучить специальные шаблоны для каждого задания, которые, как правило, составляют от 30% до 50% ответа. Всё это обязательно поможет набрать высокий балл в двух последних разделах обоих тестов.

Единый государственный экзамен по сравнению с предыдущими двумя кажется не более, чем альбомом с раскрасками. И по большому счёту это правда. Сопоставлять ЕГЭ с TOEFL и IELTS не поднимается рука. Но хочу заметить, что он также требует особой подготовки, помимо языкового знания.

Однако не верьте тому, кто пытается запугать вас несуществующей сложностью этого теста. А педагогам, внушающим своим ученикам, что они полные бездарности, которые позорят школу, следует всерьёз задуматься о смене профессии.

Заключение

В этой книге нет голословного, пустого теоретизирования, которое бы не подкреплялось практикой и личным опытом. Главная мысль, которую я пытался донести до читателей: мы неправильно расставляем приоритеты в изучении и освоении языка, т.е. мы вынуждены совершать неправильную последовательность действий, ошибочно установленную системой образования.