Читать «Педагогический совет и деловые игры в ДОО» онлайн - страница 15

– обсуждая тему А, не начинайте дискуссию по теме Б;

– истина не принадлежит вам, как не принадлежит никому;

– дискуссия не специальное соревнование, в ней не может быть победителей;

– нельзя превращать реплику в доклад;

– каждый имеет право на свое мнение;

– если вы не можете за 3 мин высказать свои аргументы, значит, с ними что-то не так;

– критикуются идеи, а не люди.

Обсуждение двух противоположных точек зрения. Руководитель предлагает к обсуждению две точки зрения на одну и ту же проблему. Педагог должен высказать свое отношение к ним и обосновать его.

Обучение практическим умениям. Этот метод весьма эффективен, но его надо заранее продумать, решить, кому из педагогов можно его предложить. Лучше давать обучающий элемент из опыта работы.

Имитации рабочего дня воспитателя. Педагогам дается характеристика возрастной группы детей, формулируются цель и задачи, требующие решения, предлагается за определенное время смоделировать свой рабочий день. В заключение руководитель организует обсуждение всех предложенных моделей, анализирует удачи и называет недостатки.

Разгадывание педагогических кроссвордов и перфокарт. Этот метод помогает уточнить знания воспитателей по конкретной теме, развивает их кругозор, а значит, влияет на качество работы с детьми. Кроссворды можно использовать как на групповых, так и на индивидуальных методических мероприятиях.

Метод «педагогический бой». Этот метод применяется так же как составная часть консультации, семинара или педагогического совета. На это отводится не более 10 мин. Участники разбиваются на две группы. Руководитель заранее готовит вопросы, каждый из которых адресуется сразу обеим группам. На обдумывание вопроса предоставляется 1 мин, после чего поочередно ответы выслушиваются и оцениваются по 5-балльной системе, при этом учитываются:

– быстрота при подготовке ответа;

– его правильность, краткость и оригинальность;

– умение дать обоснование.

По наибольшему количеству баллов определяется группа победителей.

«Мозговой штурм», «мозговая атака». Этот метод работы с аудиторией направлен на коллективную генерацию идей, с помощью которых можно решить задачу. Как и все активные методы, «мозговой штурм» предполагает включение всех участников в обсуждение. От правильной постановки руководителем проблемы зависит результативность следующих этапов мозгового штурма – выдвижение своих идей всеми участниками, при этом критика идей запрещается, принимаются все идеи. После выдвижения идей необходимо провести их анализ, выбрать самые интересные и эффективные и предложить для повторного их обсуждения и принятия решений. В ходе этого обсуждения предполагается получение конкретных ответов на вопрос: «Как и кем это будет исполняться?», прописывается конкретный алгоритм действий педагогического коллектива и каждого его члена.

Работа с инструктивно-директивными документами. Воспитателям заранее предлагают познакомиться с тем или иным документом, применить его к своей деятельности и, выделив одно из направлений, продумать план работы по устранению недостатков. Это задание каждый выполняет самостоятельно, а на педагогическом совете обсуждаются разные подходы к решению одной и той же проблемы.