Читать «Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей» онлайн - страница 56

Разговаривайте в машине и задавайте вопросы: «А где ручки? ВОТ. А где носик? ВОТ». Пусть ребёнок тыкает пальчиком и показывает части тела, проговаривая слово «ВОТ».

Лепка

Лепите с малышом простых зверюшек. Пусть будет одна основная часть (тело) и две-три колбаски (лапки, голова). Проговаривайте с малышом.

Слепили жука: «Жук жужжит: ЖЖЖЖЖ».

Ёжик с колючками, проговариваем: «ОЙ, ОЙ. Накололи пальчик. АЙ!»

Шмель: «ЖЖЖЖ».

Утка: «КРЯ-КРЯ».

Черепаха: «Топает медленно, ТОП-ТОП».

Змея: «ССССС».

Лягушка: «КВА-КВА».

Птичка: «ЧИК-ЧИК».

Играем дома

Играйте с ребёнком дома в прятки и всё время проговаривайте: «АУ? КУ-КУ!»

Спрятался ребёнок – позовите его: «АУ, ты где?»

Нашли ребёнка – проговорили: «КУ-КУ!»

Мишка и зайка

Изобразите медведя. Передвигайтесь медленно и говорите громко: «ОООО».

Произнесите: «Я мишка, идем со мной играть! ООО!»

Пусть ребёнок прыгает, как зайчик, или спрячется. Затем вы меняетесь с малышом ролями. Теперь уже малыш начинает передвигаться, как мишка, и громко говорить: «ООО».

Привлекайте ребёнка готовить с вами еду. Называйте все фрукты и овощи, проговаривайте названия продуктов.

Помните: всё вокруг малыша начинает говорить!

История из жизни

Я занималась с неговорящим ребёнком, и через некоторое время мама Кости рассказывает:

«Юлия Владимировна, такая смешная история произошла. После садика я привела Костика домой. Он раздевается и бегом к холодильнику. Стучит по двери холодильника и громко так говорит: „ТУК-ТУК-ТУК!“ Затем открывает дверь холодильника и зовёт: „АУУУ, НЯМНЯМКА, ты ГДЕ?“»

Приложение 2. Следите за тем, что вы говорите!

Вы наверняка знаете, что каждое слово имеет наполненность. И наполненность слова заключается в его энергетике. Так, например, колдуны прописывают заговоры, ведь они действительно работают и могут нанести как пользу, так и вред. Разные обряды всегда включали в себя заговоры и заклинания. Так и мы в повседневной жизни пользуемся словами, не зная об их магическом свойстве и, к сожалению, не всегда придавая им значения.

Когда я начинаю заниматься с детьми, я спрашиваю у родителей, как они общаются с детьми и что говорят им. Например, задаю такой вопрос: «Что вы скажете ребёнку, если он быстро побежал по улице?» Как правило, практически все отвечают: «Не беги быстро – упадёшь!»

А на вопрос: «Что вы скажете ребёнку, если он болтает без умолку, а вы при этом сильно заняты?» мне отвечают: «Замолчи! Я занят! Не мешай!»

А бывает, что родители отвечают на такие вопросы. Наверное, просто не хотят признаваться в таких своих ответах. Взрослые не всегда контролируют эмоции, и игнорируют просьбу ребёнка, отвечая: «Заткнись! Закрой рот! Помолчи! Надоели вы все! Ты меня достал!» – и всё в таком духе. Это печально.

Вдумайтесь в слова «заткнись», «закрой рот». Что происходит? Слова, как я говорила, обладают энергетикой. И не только значение слова, но и его проговаривание (особенно – с эмоциями) имеют огромный смысл. Слова – это, по сути, программы. Мы слушаем слова и выполняем программы. Так вот, если ребёнку говорить: «Заткнись» или: «Замолчи», в итоге он заткнётся и замолчит!