Читать «Конкурентоспособность организации» онлайн - страница 158

К социально востребованным личностным качествам специалиста относятся те, которые обусловливают эффективность исполнения человеком различных социальных ролей, конструктивность социального общения и поведения (в том числе относительно трудоустройства и построения горизонтальной и вертикальной карьеры), востребованность выпускников субъектами хозяйствования.

Современная модель конкурентоспособности специалиста включает цели и ценностные ориентации, которые обеспечивают:

– трудолюбие и коммуникабельность;

– творческое отношение к делу и ответственность;

– стремление к достижению высокой эффективности труда и обеспечению высокого качества произведенного конечного продукта;

– способность к риску;

– способность руководить и подчиняться;

– способность к непрерывному саморазвитию и стремление к профессиональному росту;

– стрессоустойчивость.

Подготовка конкурентоспособного специалиста имеет следующую структуру формирования культуры специалиста:

– мышление, которое выражается в способности выполнять стандартные и нестандартные операции;

– знание закономерностей (естественных и профессиональных), фактов, обеспечивающих принятие оптимальных решений;

– профессиональный опыт;

– способы деятельности и поведения – умения, навыки, приемы, стиль поведения;

– ценности и ценностные ориентации – принятые, доминирующие и зарождающиеся по отношению к людям, труду, себе самому.

В зарубежной практике формирования конкурентных специалистов (например, в Японии) особое внимание уделяется развитию целостного мышления, что обеспечивается совместными усилиями вузов и организаций, которые несут социальную ответственность за развитие работника, его самосовершенствование. По опыту Америки формирование конкурентоспособной команды руководителей и специалистов основано на эффективности их труда, что и определяет требования к заказу для их подготовки.

14.3. Содержание и повышение качества подготовки конкурентоспособных специалистов

Особое место в подготовке конкурентоспособных специалистов занимает ее содержание. В мире известны две наиболее распространенные системы содержания подготовки специалистов. Естественнонаучная (германская), где приоритет (по удельному весу часов) отдается математике, химии, физике, биологии и другим естественным наукам, и гуманитарная (американская), где приоритет отдается философии, истории, психологии, социологии и другим гуманитарным наукам. Система образования в Республике Беларусь вплоть до 1991 г. имела русскую специфику и придерживалась германской системы подготовки специалистов. С переходом страны к рыночным отношениям преимущественное развитие получила американская система подготовки специалистов, которая особенно проявила себя в экономическом образовании.