Читать «Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек» онлайн - страница 24

При нарушении ее работы становится невозможным понимание абстрактных выражений, поэтому часто утверждают, что чтение вслух обязательно для развития способности к пониманию речи и обогащения словарного запаса. Кроме того, эта извилина участвует в распознавании сложных человеческих эмоций.

С какого возраста нужно читать ребенку вслух?

Меня часто спрашивают, с какого возраста лучше читать вслух детям. Мне кажется, вопрос не совсем правильно сформулирован, ведь еще до того, как ребенок начинает понимать смысл слов, ему можно передавать ритм и интонации речи.

Возьмем, к примеру, слово «улыбка». Разумеется, слово содержит в себе смысл, который мы узнаем, понимая само его значение, но при этом в нем содержится другой уровень восприятия, тянущиеся гласные, ударение, ритм. На самом деле при помощи гласных и ритма можно передавать чувства и эмоции.

Пока ребенку непонятны значения слов, с ним можно общаться при помощи интонации. А это значит, что начинать читать вслух можно с любого возраста. Восприятие текста на слух будет напоминать прослушивание музыки.

В раннем возрасте лучше воздержаться от попыток передать что-то словами или чему-то научить ребенка. Но если хотите, чтобы ребенок учился воспринимать ваши эмоции, то начинать никогда не рано.

Здесь важно помнить, что основное – это радость и получение удовольствия.

Физические упражнения

Известно, что физическая активность развивает мозг (подробнее мы поговорим об этом в четвертой главе).

Если ребенок с раннего детства много и с удовольствием двигается, то он, как правило, успешнее проходит проверки самоконтроля и тесты реакции выборочного торможения. Это модель «go/no-go»: испытуемому показывают группу сигналов, на большинство из которых нужно ответить простым действием – например нажать на кнопку «go», но если появляется отличный от предыдущих сигнал, испытуемый должен воздержаться и не нажимать на кнопку «no-go».

Физически активные дети обычно лучше контролируют себя в школе, способны к более длительному поддержанию сосредоточенности и концентрации.

Поэтому движение само по себе является не передышкой, а серьезной работой, требующей соответствующего отношения.

Например, на странице 118 я подробно поговорю о так называемой «Физкультурной программе Янагисавы» (автор программы для детей 0+ Акита Янагисава разработал ее на основе нейробиологических исследований). При помощи физических упражнений можно не просто закалять организм, но и научиться управлять им.

Наше тело для нашего сознания является своего рода внешним объектом. Научиться правильно управлять им – значит уметь управлять собственными эмоциями и реагировать на эмоции других людей.

Кроме того, очень важно, что на примере освоения двигательных навыков проще всего наблюдать постепенный прогресс обучения – нужно только немного упорства, и что совсем не получалось сначала, постепенно начинает получаться.

С любой задачей можно справиться, приложив усилия. Любые трудности преодолимы, главное – не опускать руки. Тренируя свое тело, человек хорошо усваивает эти правила.