Читать «Оригами для мозгов. Японская система развития интеллекта ребенка: 8 игр и 5 привычек» онлайн - страница 22

На первых порах можно вместе поискать одну черную кошку, а потом спросить, где две кошки, чтобы ребенок мог поискать сам.

На страницах 94 и 95 приведены задачки на обратный счет. История о превращении одного персонажа в другого наглядно демонстрирует обратный счет, подготавливая ребенка к вычитанию.

Необходимо, чтобы у ребенка в голове появился образ числа 10 и интерес к тому, что будет, если десятка начнет постепенно уменьшаться. Для начала можно попробовать считать на пальцах, но если ребенок не сможет в голове удерживать число 10 как одну целую величину, то ему будет очень сложно понять принцип вычитания.

При выполнении заданий на вычитание оперативная память особенно важна. Разумеется, она требуется и при сложении, однако при вычитании в нашем мозгу необходимо записать число «на листочке».

Когда мы записываем и осознаем число, требуется активность угловой извилины, которая отвечает за чтение и понимание абстрактных понятий (подробнее на стр. 27).

Еще раз повторюсь: занятия должны приносить удовольствие, потому что именно удовольствие закладывает основу мотивации.

5. Игры со словами

Очевидно, что изучение письменности тренирует мозг.

Знаки письма для людей – особая вещь, поэтому одно лишь запоминание этих знаков уже активизирует мозг.

В ходе исследования мозговой деятельности у детей из детского сада выяснилось, что во время изучения азбуки в их мозгах происходят те же процессы, что и у взрослых во время изучения сложных иероглифов.

Не способность написать знаки алфавита, а сам процесс написания уже является упражнением для мозга.

В упражнении на странице 102 проверяется способность оперативной памяти вызывать из долговременного хранилища нужные слова.

Я повторюсь: основная цель не в том, чтобы научиться писать буквы алфавита, а в том, чтобы упражнение доставляло удовольствие.

Разумеется, радость от того, что умеешь писать, – тоже положительная эмоция. Если ребенок прописывает знаки с удовольствием, неважно, насколько хорош его результат, потому что на данном этапе цель – получение удовольствия, а не приобретение навыка письма. Об этом не следует забывать. Ребенка нельзя заставлять.

Как правильно выбрать учебные развивающие материалы

В книжных магазинах сегодня представлено огромное количество литературы по развитию интеллектуальных способностей детей.

На что обратить внимание, когда нужно выбрать всего лишь одну книгу?

Необходимо понимать, в каком состоянии находится оперативная память вашего ребенка

Сначала нужно разобраться, на каком уровне развития в это время находится оперативная память вашего ребенка (см. стр. 34). Что лучше всего подходит именно для него и не рано ли или не поздно ли давать ему какое-то пособие.

Затем нужно определить, усложняются ли задания, подходит ли для него темп усложнения заданий в этом пособии. Не менее важно, чтобы задания были разнообразными и увлекательными – учеба должна приносить удовольствие.

Но самое важное, чтобы ребенок мог сам выбрать книгу, которая ему понравилась. Так ребенок будет учиться управлять собственными желаниями и поступками.