Читать «Протоколы русских мудрецов» онлайн - страница 124

Представим себе урок в начальных классах или даже в до школьных учреждениях на тему «сотовый телефон». Учитель достаёт телефон и спрашивает детей, знает ли кто-нибудь, как он включается. Наверняка найдутся дети, которые с лёгкостью справятся с этой задачей, а те, кто не умеет этого делать, научатся на примере своих товарищей. Это очень важный аспект! Таким образом в классе проявляются лидеры, которые получают моральное стимулы делиться своими знаниями с одноклассниками, а те в свою очередь не чувствуют себя изгоями, и с удовольствием участвуют в процессе обучения. В такие моменты дети забывают, что они не умеют общаться, правильно дискутировать, выражать грамотно мысли – они просто это делают!

Далее учитель демонстрирует работу калькулятора. И тут у детей появляется уйма вопросов. От «что это за значки?» – до «а как это всё работает?». Так скучный урок по основам арифметики превращается в интересное приключение, в котором дети, не замечая того, учатся делать простейшие действия с цифрами, даже не зная этих цифр. А учитель лишь направляет процесс, давая подсказки и объясняя непонятное. Следующим этапом может стать задача послать СМС на другой телефон. Для этого детям понадобится знание алфавита, а успешное применение полученных знаний в виде посылки своего имени на телефон мамы или папы не только наградит ребёнка незабываемым ощущением победы над техникой, но и послужит реальной оценкой полученных знаний. Это позволит отказаться от зачастую очень несправедливой системы отметок, в которой нередко лишь отношение учителя к конкретному ученику преобладает над объективностью.

Углубляя и расширяя тему сотового телефона, можно с лёгкостью переходить от основ неорганической и органической химии и физики до природоведения, истории и музыки. Причём в рамках всё того же вопроса: «Как всё это работает?» Химия ответит на вопрос, из каких веществ состоят компоненты телефона, природоведенье – где находятся исходные материалы, из которых производятся те или иные вещества, физика ответит на вопросы, связанные с передачей сигналов, рассказ о том, как создавалась такая техника, познакомит детей с историей, а встроенный плеер откроет перед ними глубины музыкального мира, нотной грамоты, композиции и т. п. При этом дети без напряжения получат комплексную картину нашего мира, не разделённую на отдельные предметы. То же самое можно проделывать не только на примере телефона, но и всего, что нас окружает. Даже само здание школы может послужить этой цели. Вопрос: «Как построить школу?» не только даст детям знания, но и откроет перед ними всю сложность и трудоёмкость такого предприятия. Таким образом они, вне всякого сомнения, станут бережнее относиться к тому, что с таким трудом было построено для них взрослыми.