Читать «Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка» онлайн - страница 256

Мостик

Над речкой – узкий мостик, другого нет пути(погладить спинку снизу вверх), Решили наши звери по мостику пройти(переступать указательными и средними пальцами обеих рук по спинке снизу вверх). Сначала кошка ловко по мостику прошла(волнистое движение ладони поставленной на ребро по спинке снизу вверх), За ней змея тихонько на пузе проползла. За ней змея тихонько на пузе проползла.(переступать под музыку, опираясь на кончики пальцев) Петух, как на параде, за ней маршировал(простучать кулачками на каждый слог по спинке снизу вверх, обратно и опять вверх), Потом рогатый козлик два раза проскакал, два раза проскакал(«идти» ладошками обеих рук). Последней, крякнув, утка вразвалочку прошла(«идти» указательным и средним пальцем, в конце песни – пощекотать). Потом пришла старушка, домой всех увела, домой всех увела.

Маляр

Маляр заборы красит, не любит отдыхать(ритмично водить расслабленными пальцами по спине вверх – вниз), Мы тоже взяли кисти и будем помогать! Метлой наш дворник машет, не любит отдыхать(«метем», спинку сверху вниз как метлой, ладонью и пальцами), Метлу берем, ребята, и будем помогать! Портной все шьет иголкой, не любит отдыхать(нажимаем указательным пальцем – «колем»), Скорей возьмем иголки и будем помогать! Вот повар суп мешает, не любит отдыхать(круговые движения по спине), Мы тоже взяли ложки и будем суп мешать! Вот плотник пилит доски, не любит отдыхать(растирание ребром ладони – «пилим»), Пилу берем, ребята, и будем помогать! Косарь косою косит, не любит отдыхать(скользящие движения ребром ладони – «косим»), Мы тоже взяли косы и будем помогать! А пианист играет, не любит отдыхать(пальцами постукиваем ритм мелодии), И мы на пианино решили поиграть!

Развитие мелкой моторики

С давних времен у самых разных народов распространены пальчиковые игры, вспомним наши «Ладушки» и «Сороку-ворону». Почему же они так популярны? Дело в том, что развитие мелкой моторики рук неразрывно связано с развитием головного мозга, в том числе и речевого центра. Поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности.