Читать «Психология и педагогика обучения дошкольников. Учебное пособие» онлайн - страница 50

Но игрушки были быстро убраны, это оказалось несложно, руки помыты, а дети, вместе с вернувшимся педагогом, весело обедали и обсуждали произошедшее.

Аналогичную историю приводит Д. Эльконин в своей книге «Психология игры». Там дело было не в детском саду, а дома, и расшалившиеся девочки не хотели есть манную кашу. Но когда папа, надев халат жены, превратился в воспитателя, а дочки стали девочками в группе детского сада, то каша показалась им необыкновенно вкусной и быстро была съедена.

Дети очень любят наряжаться и крутиться перед зеркалом. Поэтому организовать игру образного плана совсем не трудно. Можно поиграть так: взрослый, надев необычный наряд или не переодеваясь, молча кого-нибудь изображает, а ребенок угадывает, кто перед ним. Затем роли меняются, и уже сам малыш с помощью костюма и мимики загадывает загадки взрослому, а тот отгадывает их.

Есть замечательная детская игра «Дедушка Мазай», в которую с удовольствием играют все дети («Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»). Эта игра, особенно если в нее играют дети разных возрастов, а еще лучше и взрослые, также способствует развитию воображения.

Вот еще одна игра подобного плана. В группе детского сада все дети лежат на полу, приподнявшись на локтях и широко открыв рот. Между ними ходит воспитательница. Она подходит к одному из детей и нажимает воображаемую кнопку. Ребенок «оживает» и быстро ползет за воспитателем, издавая непонятные звуки. Сейчас он не мальчик, а крокодил, а игра называется «Море волнуется…»

Мы уже отмечали, что образно-ролевая игра тесно связана с театрализацией. Полученные в процессе этой игры навыки дети успешно применяют в более старшем возрасте: в КВНах, конкурсах, при исценировке песен и просто для показа, например, «зачерствевшего сыра». Эта способность детей, особенно если она используется взрослыми, позволит детские праздники сделать разнообразными и веселыми: они не будут заучены или вызубрены на многочисленных репетициях, а станут подлинным сюрпризом как для детей, так и для взрослых.

Глава 10. Развитие воображения и обучение игре в среднем дошкольном возрасте

Возрастные особенности воображения детей четырех-пяти лет состоят в том, что основой его является прошлый опыт ребенка. Накопление опыта, его осмысление и расширение связаны с освоением сюжетно-ролевой игры, которая начинает доминировать. Она же в этом возрасте и есть воображение в действии. Поэтому основное внимание взрослых должно быть уделено сюжетно-ролевой игре.