Читать «Психология и педагогика обучения дошкольников. Учебное пособие» онлайн - страница 48

Поэтому не случайно одно из любимых занятий детей – строить себе домики. Домик может уютно расположиться под столом, стулом или внутри пространства, огороженного теми или иными предметами. Детям там хорошо, это необходимо для их психического развития.

Создать индивидуальное пространство ребенку помогут и разные ширмы – как готовые, так и сделанные руками взрослых, – их дети с удовольствием используют в режиссерской игре. Эти ширмы могут быть в виде занавеса, в виде книжки-раскладушки и любые другие.

Как правило, дошкольники нетребовательны, и, если, например, разрешить им сделать границы «государства» на полу из кубиков или других предметов, это тоже будет место для разворачивания режиссерской игры. Индивидуальное пространство может образоваться и на простом листе бумаги, – лишь бы он резко отличался от поверхности, на которой лежит.

Педагог Г. Урадовских придумала для детей подвижный фланелеграф. Для него берут несколько кусков ткани, лучше разных по расцветке, сшивают их в целое полотно, прикрепляют его к палке, чтобы фон можно было при необходимости поменять. Такой фланелеграф вешается на стенку и не занимает много места. Ребенок выбирает (отматывает) нужный фон, например, если он хочет играть в море, то голубой, и при помощи лоскутков разной формы, ниточек, из которых тоже можно делать различные предметы, придумывает сюжет.

Одним из самых любимых пространств для индивидуальной игры детей являются картонные коробки из-под обуви. В них можно устраивать и кукольные комнаты, и волшебные замки, и просторные гаражи, и многое, многое другое. Эти коробки могут быть разной величины, их можно оклеить одноцветной или разноцветной бумагой, вырезать в них при необходимости отверстия разной формы.

Второе условие, необходимое для организации режиссерской игры, – наличие у ребенка мелкого игрового и неигрового материала. Ранее уже указывалось, что для обучения воображению, как и дня режиссерской игры, необходимо умение соединять предметы по смыслу. Эти предметы должны быть у детей под рукой. Их главная особенность – многофункциональность. Для этого вполне подойдут те же кубики и коробочки, которые использовались на первом этапе. Кроме них, понадобятся и мелкие игрушки: машинки, куколки, разные зверюшки, кораблики, деревья и т. п. Этих предметов должно быть много, чтобы не ограничивать фантазию ребенка, а, наоборот, побуждать его к созданию новых сюжетов и новых смысловых связей.

Очень удачный материал для режиссерской игры – набор кубиков, придуманный психологом Е. Гаспаровой (рис. 1).

Рис. 1.

Набор кубиков Е. Гаспаровой

Для игры предлагаются простые кубики и кубики с личиками. Устанавливая между ними различные связи и отношения, ребенок создает (конструирует) сюжет. Простые же кубики могут использоваться и в качестве строительного материала, и как основа для придумывания новой игрушки.