Читать «Психология и педагогика обучения дошкольников. Учебное пособие» онлайн - страница 163

Обучение детей произвольным формам общения со сверстниками, а также коррекционная работа с детьми, обнаружившими низкий уровень развития общения, включает систему занятий, основанную на методике «Лабиринт».

1. Проведение игры «Лабиринт». Данная методика работает в двух направлениях: позволяет установить уровень общения ребенка со сверстниками и служит как бы введением малыша в систему занятий по коррекции уровня общения ребенка со сверстниками.

2. Взрослый при проведении игры переходит от позиции наблюдателя к позиции активного советчика и помощника. Советы взрослого направлены на соотнесение действий ребенка с действиями его партнера по игре.

3. Взрослый становится партнером ребенка по совместной деятельности. Ребенок своими действиями, высказываниями, советами помогает строить совместную деятельность.

4. Ребенок, у которого формируется надлежащий уровень общения со сверстниками, ставится в позицию болельщика. Он не играет, а лишь болеет за одного из играющих. Ему обязательно должен быть противопоставлен другой такой же болельщик. На этом занятии дети учатся самостоятельно, без помощи взрослого, устанавливать соревновательные отношения.

5. В игру вводятся еще два участника, которые не двигают машинки, а управляют ими через своих же товарищей. Коррекционной является позиция управляющего. Чтобы справиться со своей задачей, он должен договариваться с тем ребенком, который слушает его команды, с другим управляющим и, наконец, с тем ребенком, который двигает машинки согласно инструкциям другого управляющего. Это очень важный и одновременно очень трудный этап коррекционной работы, он требует к себе особого внимания. Если ребенку очень трудно, помощь ему может оказывать взрослый, выступая последовательно то в роли одного управляющего, то в роли другого управляющего.