Читать «Лосева В» онлайн - страница 27

«легально» удовлетворять интерес к человеческому телу.

Игры с правилами характерны для латентной фазы, то есть в норме —6—7

лет, к моменту начала школьного обучения.

В последующие годы интерес к играм может сохраняться, но игра уже не

является ведущим фактором личностного и психосексуального развития, а,

скорее, служит компенсации «сбоев», возникших в ходе этого развития.

2.5. Психологический смысл игровой коррекции

Игра является не только основной деятельностью дошкольника, в которой

он овладевает разнообразными навыками и новыми формами поведения, но и

выступает как форма своеобразной аутопсихотерапии ребенка. Это

происходит потому, что в игре ребенок может вернуться к травмирующим

переживаниям своей жизни или к обстоятельствам, в которых он не достиг

успеха, и в безопасной для себя ситуации, находящейся полностью под его

контролем, заново проиграть то, что причиняло ему боль, расстроило или

напугало.

Основной психотерапевтический механизм такой «целебной» игры состоит

в том, что повторение действия без травмирующего эмоционального

«аккомпанемента» приводит к угасанию болезненного аффекта. Этим и

объясняется то, что в играх дети нередко возвращаются к малоприятным

обстоятельствам своей жизни. На это обратил внимание еще 3. Фрейд. В

одной из своих работ он описывает следующий случай:

Родители устроили для своих детей похороны канарейки, смерть которой

дети очень тяжело переживали и постоянно плакали. Впоследствии родители

с удивлением обнаружили, что их дети несколько раз играли в одну и ту же

игру «похороны птички» и по всему было видно, что эта игра доставляет

детям удовольствие.

С точки зрения взрослой логики можно было бы предположить, что дети не

захотят возвращаться к травмирующему событию. Радость детей в ходе этой

игры была связана с тем, что они нашли способ угасить за счет

многократного повторения без отрицательного подкрепления ситуации

похорон птички, изжив и отреагировав острое чувство утраты. Думается, что

и в мире взрослых этому же служат повторяющиеся ритуалы поминовения

умершего — через 9 дней, 40 дней и через год.

Основоположник широко известного метода психотерапии психодрамы —

Якоб Морено уже в начале века обратил внимание на данную особенность

детских игр и смог использовать ее в ходе создания психотерапевтической

техники для взрослых.

В наше время принцип отреагирования аффекта в игре использовался для

психологической помощи детям, перенесшим землетрясение в Армении. Эти

дети были способны очень долго «играть в землетрясение», до тех пор, пока

не теряли к этому интерес. Вместе с потерей интереса снижался и аффект.

Игра совершалась в противне с песком, на котором стояли модели домов,

машины, мосты и пр. Тряся противень с песком, дети разрушали постройки,

подражая при этом голосом гулу землетрясения.

По замыслу психологов, эта игра была адресована детям дошкольного и

младшего школьного возраста, однако в нее С увлечением играли даже