Читать «Лосева В» онлайн - страница 26
User
труда и предметами быта, то игра с «магическими предметами» получает
свое развитие в появлении так называемых игр «по правилам» (лото,
классики, крестики-нолики, шахматы), любовь к которым иногда сохраняется
на всю4 жизнь (бега, лотерея, карты и др.).
В этом и состоит третье расщепление: основой игры становится безличное
правило, а не игрушка и не роль.
Нужно отметить, что в скрытом смысле «правило» уже существовало и на
более ранних этапах развития игры. Но на этапе игры с материалом
«правило» задавалось свойствами материала (например, вода всегда льется
вниз) и предмета, на стадии ролевой игры «правило» было однозначно
связано с ролью («маме» положено укладывать спать «ребенка», а
«богатырю» — стрелять из лука). И только на третьей фазе правило
отделяется и от предмета, и от человека и начинает существовать
самодостаточно.
Основным психологическим фактором обеспечивающим удовольствие
игрокам, является противостояние непредсказуемости, будь то
непредсказуемость противника или непредсказуемость сочетания цифр на
брошенных костях. И в том, и в другом случае человек вступает в игру с
Судьбой и противопоставляет себя Року. Если признать, что в игре человек
любого возраста компенсирует и проигрывает то, что в практической жизни
ему еще недоступно, то непредсказуемость Судьбы никогда не окажется
полностью подвластной даже самому могущественному и образованному
взрослому человеку. Этим иллюстрируется и то, что, чем более
беспомощным чувствует себя взрослый человек в реальной жизни, тем более
он склонен искать иллюзорное чувство победы в азартных играх и лотереях.
Игры «по правилам» делятся на два вида: игры с Судьбой (карты, лотерея,
рулетка) и игры с противником (шашки, шахматы). Второй тип может
перерасти в вид профессиональной спортивной деятельности и перестает
быть игрой в вышеназванном смысле слова, т.е. формой компенсации
беспомощности.
В свете изложенных выше стадий психосексуального развития ребенка
становится ясным соответствие определенных типов игры и игрушки
определенным стадиям психосексуального развития ребенка.
Первые манипуляции ребенка с предметом соответствуют оральной фазе,
игры с материалом — анальной фазе. На анальной фазе с целью
отреагирования амбивалентного отношения к объекту появляются игры типа
«построить и разрушить». Надо отметить, что эти игры неспецифичны по
отношению к полу ребенка, их содержание в общем одинаково у мальчиков и
девочек. С начала Эдиповой фазы возникают ролевые игры, основной задачей
которых является освоение ребенком своей психосексуальной роли не только
в семье, но и в мире человеческих занятий вне семьи. На этой же фазе у детей
обоего пола популярны игры, скрытым мотивом которых является
любопытство к различиям полов, например игры «в доктора», позволяющие