Читать «Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года» онлайн - страница 25

Кто на себе свой домик носит?

(Улитка)

По водичке я плыву

Кря-кря-кря – утят зову.

(Утка)

Чьи там крики у пруда?

Квасу, квасу нам сюда!

Ква-ква-квасу, простоквашу,

Надоела нам вода.

(Лягушки)

Ползет, ползет

Иголки везет.

(Ежик)

Я умею чисто мыться,

Не водой, а языком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком.

(Киска)

Утром рано встает,

Голосисто поет.

Хвост с узорами

Сапоги со шпорами.

(Петушок)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

Хвост крючком,

Нос пятачком.

(Свинья)

Ходит летом косолапо,

А зимой сосет он лапу.

(Медведь)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Зайчик)

У девочек и мальчиков

Зимою мерзнут пальчики.

Чтобы пальчики согреть,

Что на ручки нам надеть?

(Варежки)

Загадки можно загадывать не только на занятиях, но и в других подходящих ситуациях, например, во время прогулки, еды, рассматривания узоров на окне и т. п. Не следует сразу ожидать от детей отгадку – сначала воспитатель сам должен подсказать ее. Важно заинтересовать малышей игрой, в которой используется необычный способ описания предмета.

Зелененький, полосатенький,

А в середке сладенький.

(Арбуз)

Без окон, без дверей —

Полна горница людей.

(Огурец)

Жидкое, а не вода,

Белое, а не снег.

(Молоко)

Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Слезы проливает.

(Лук)

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут.

(Облака)

Летит орлица по синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко застлала.

(Туча)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

Сидит на ложке, свесив ножки.

(Лапша)

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус)

Сто одежек и все без застежек.

(Лук; кочан капусты)

Белая вата поплыла куда-то.

(Облако)

Без рук, без глаз,

А рисовать умеет.

(Мороз)

Малышам можно загадывать загадки-рифмы, отгадать которые помогает не только словесное описание предмета, но и звуковые характеристики (ритм, рифма). Самым маленьким детям лучше предлагать загадки с опорой на картинки или игрушки, детям постарше – без опоры на зрительное восприятие.

Загадки-рифмы хорошо загадывать группе детей. Воспитатель читает загадку, делает выразительную паузу, а дети хором произносят отгадку.

Вот примеры таких загадок.

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок,

Кто же это?..

(Петушок)

Он мохнатый, он большой,

Спит в берлоге он зимой,

Летом ягоды жует,

Дикий мед у пчел берет,

Грозно может зареветь

Косолапый зверь… (медведь) .

Хорошо ли вас греют колечки?

«Бе-бе-бе-е», – отвечают… (овечки) .

Пыль глотает и гудит,

Он всегда на пыль сердит.

В каждый угол длинный нос

Смело сунет… (пылесос) .

Летом и в болоте

Вы ее найдете.

Зеленая квакушка

– Кто это?..

(Лягушка)

Кто там песенки поет

И орешки все грызет,

С ели на сосну летает,

Хвост пушистый лишь мелькает?

Разгрызет скорлупку мелко

И орех проглотит… (белка) .

Шею вытянул, шипит,

Ущипнуть нас норовит.

Смело проходи, не трусь.

Смелого не тронет… (гусь) .

Эта обувь всем знакома,

В ней ногам удобно дома.

Мамочки и папочки

Тоже носят… (тапочки) .

Игры на развитие мелкой моторики

Эти игры, сопровождаемые несложной ритмической речью, способствуют развитию движений кистей и пальцев рук. Упражнения кистей и пальцев рук стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного центра мозга.