Читать «Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года» онлайн - страница 23
Софья Юрьевна Мещерякова
Третий вариант. Воспитатель раздает детям большие карты. Маленькие карточки он кладет в коробку и оставляет у себя.
Взрослый берет карточку, например, с изображением коляски и, не показывая ее детям, спрашивает: «У кого коляска?» Ребенок, на карточке которого нарисован данный предмет, говорит: «У меня коляска», – и показывает коляску на своей карте. «Что ты делаешь с коляской?» – спрашивает взрослый и после ответа ребенка обобщает: «Правильно, коляску катают, с ней играют». Педагог отдает малышу карточку и предлагает закрыть изображение на большой карте.
Четвертый вариант. Если в группе есть наборы лото с разной тематикой, можно организовать игру на классификацию предметов.
Педагог перемешивает картинки из разных лото и просит малыша (детей) разложить их по группам: посуда, животные, одежда и т. д. Сначала воспитатель предлагает детям по 3–5 картинок из каждого набора, затем постепенно увеличивает количество карточек.
Пятый вариант. Предметные картинки можно использовать в простых сюжетных играх в магазин, больницу и др.
Домино
Желательно, чтобы в группе были наборы домино с разной тематикой. Учить малышей играть в домино лучше индивидуально.
Воспитатель раскладывает на столе фишки картинками вверх и предлагает ребенку рассмотреть и назвать изображенные на них предметы. Затем педагог берет одну фишку, кладет ее перед собой и просит малыша найти такую же. Воспитатель показывает, как расположить фишку рядом с предыдущей, и берет следующую. Каждый раз педагог просит малыша называть изображения.
«Мамы и их детки»
Для игры понадобятся картинки с изображением взрослых животных и их детенышей (кошка – котенок, собака – щенок, свинья – поросенок, корова – теленок и т. д.). Картинки с изображением детенышей могут быть в нескольких экземплярах.
Воспитатель вместе с ребенком рассматривает взрослых животных, называет их, говорит, что у каждого из них есть детки. Затем предлагает малышу: «Давай найдем для кошки ее ребеночка. Как его называют?» При необходимости взрослый подсказывает, что это котенок, и помогает найти картинку. Малыш кладет котенка рядом с кошкой. Таким же образом подбираются остальные пары.
В следующий раз можно предложить малышу самостоятельно подобрать пары и назвать животных.
Игры с сюжетными картинками
В играх с сюжетными картинками ребенок учится узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия. В ходе этих игр ребенок учится строить простые и распространенные предложения, развернуто отвечать на вопросы по содержанию картинок.
Первый вариант. Воспитатель предлагает детям рассмотреть сюжетную картинку «Девочка надевает ботинки» и ответить на следующие вопросы по ее содержанию: «Кто это? Как зовут девочку?
Аналогичным образом можно беседовать по содержанию других картинок.
