Читать «Юрий Тынянов. Сочинения в трех томах. Том 3» онлайн - страница 349

Рассказывая о том, какой огромный, зачастую неизвестный материал привлекает Тынянов для того, чтобы по-новому осветить ряд важных моментов в жизни Пушкина, его взаимоотношения с друзьями и врагами, весь его путь, полный трагических противоречий и исканий, корреспондент «Литературной газеты» сообщает, что Тынянов воссоздает окружение поэта — «...попутно дается блестящая характеристика современников Пушкина: Энгельгардта (директора лицея), Катенина, Горчакова, Воронцова и др. И незаметно для самого себя слушатель ощущает, что он вплотную придвинут к эпохе, в которой жил, творил и страдал поэт...»

Тогда же, отвечая на упреки читателей в том, что в первой части романа центральный герой пока бездействует, молчит, что на переднем плане все время другие фигуры, Тынянов говорил о специфике, об отличительных особенностях разных литературных жанров, о различиях между историческим рассказом и историческим романом. В рассказе, в новелле центральный герой должен быть включен в действие с самого же начала, «а в романе, рассчитанном не на один том, он такой прием (когда главный герой не сразу становится одним из активных действующих лиц. — Б. К.) считает вполне целесообразным: в дальнейшем Пушкин займет в романе то место, которое обусловлено уже самим названием произведения» («Литературная газета», 1935, № 63, 15 ноября).

Пргошло несколько лет. Две первые части романа были напечатаны. Во второй из них центральный герой уже выходит на первый план. Работая над третьей частью романа, «которая охватывает 1816—1820 годы», Тынянов следующим образом определял ее содержание: «Это — последние годы лицея, встречи с Чаадаевым^ период лицейского вольномыслия. В этой части романа Пушкин предстает уже как политический трибун, показана борьба реакции с Пушкиным» («Литературная газета», 1939, № 7, 5 февраля).

Снова и в творческой работе писателя и в беседах с читателями возникали вопросы о документальности и вымысле, о значении для писателя вновь найденных материалов. Тынянов сообщил читателям, что он получил доступ к личному архиву Кюхельбекера. Этот архив «разрушает старое представление о лицее»; благодаря новым материалам становится ясно, что лицейский период в жизни Пушкина был значительно более содержательным «и со стороны философской и со стороны политической», чем это представлялось ранее, говорил Тынянов («Литературный Ленинград», 1934, № 26, 8 апреля).

Возвращаясь к этому факту через несколько месяцев и напоминая, что ему «удалось натолкнуться на ценные для^. беллетриста данные по истории лицея», Тынянов тут же сказал, что, по его мнению, «новизна документа... дела не решает». Исторический романист должен «ясно видеть» то, о чем он пишет. «Полная уверенность, что это было так, а не иначе, нужна для работы». Документ придает писателю такую уверенность. Но необходимое историческому романисту «ясное видение» вовсе не должно опираться только на документ. Главное в работе художника — осмысление фактов и документов. Поэтому Тынянов подчеркивал, что «для романиста важнее всего с достаточной ясностью относиться к уже известному и опубликованному, уметь интенсивно использовать то, -что обычно при чтении используется экстенсивно». Все дело в «отношении» к документу, в «его толковании». Именно здесь должна проявиться со всей силой творческая инициатива художника («Литературный Ленинград», 1934, № 58, 21 ноября).