Читать «Уникальные методы обучения в средней школе» онлайн - страница 35

Метод четырнадцатый:

Своими руками

На планете кризиз за кризисом. Как тут найти деньги для школ? Наглядных пособий мы получаем очень мало, да и те с кучей недостатков: то качество прибора такое, что не возможно им пользоваться по назначению; то цена такая, что остаётся таким пособием разве что любоваться глядя на картинку. Вот и приходится учителям проявлять фантазию, чтобы не на пальцах показывать природные явления. Приборы, которые мастерят сами ученики – очень кстати: и ребята дома делом занимаются, и учебные кабинеты в школе пополняются.

Лучшие модели парусников приборами назвать можно назвать с очень большим напрягом, но роль этих детских поделок трудно переоценить. Во время изучения тем «Архимедова сила», «Плавание судов» и «Движение воздуха» пенопластовые, деревянные, и пластмассовые кораблики как нельзя лучше подходят для демонстраций.

Модель теплицы из картона и прозрачной плёнки с термометром внутри – тоже не прибор. Однако, я всегда пользуюсь этим пособием, когда изучаем теплоту.

Что же касается действительно приборов, таких как электроскоп из банки и бумажек от шоколадки или динамометр из дощечки и резинки, ими можно пользоваться как прибором купленным в магазине. Только эффект будет лучше, не в точности измерения, нет, но в реакции ребят: это их конструкции или поделки их друзей и знакомых, это они помогают и учителю, и одноклассникам …! И можно ещё восклицать и восклицать, лишь бы времени хватило. Его же как обычно не хватает, поэтому двинемся дальше. И это дальше в первую очередь для меня самой. Я собираюсь демонстрировать приборы детей в YouTube. Надеюсь ребята согласятся быть «кинозвёздами», показывать свои приборы перед камерой и рассказывать о них. Подобных видеороликов в YouTube много, значит надо придумать что-то оригинальное. Вот я и думаю, и это является моим «дальше» в вопросе, как оживить урок и сделать учебный процесс интереснее. Для этих целей приходится учиться самой: посещать вебинары по сайтостроению, вебинары по грамотному созданию видеороликов и многие другие онлайн обучения. А когда учишься сам. лучше понимаешь, что нужно ученику. Оказывается меня мотивирует оценка каждого мной проделанного шага. Беру это на вооружение. Надо эффективнее использовать оценивание и контроль. В данном направлении я работаю очень давно, но ещё далеко до результата, по достижению которого можно было бы воскликнуть: «Это совершенство!» Тем не менее советую тебе, дорогой коллега, обращать внимание на все методы оценивания и контроля, которые встречаются на этих страницах. Понятно, что у каждого учителя есть свои оригинальные наработки, и я рекомендую: «Делитесь с коллегами своими идеями. Это наше общее дело. Правильный контроль и грамотная оценка даёт нам в результате бесконфликтное обучение, о котором я расскажу в следующей главе.