Читать «Психология для медицинских колледжей. Учебное пособие» онлайн - страница 42

История знает и других людей с выдающейся памятью. Математик Леонард Эйлер (1707—1783) помнил все значения ста чисел, возведенных в квадрат, куб и т.д. до шестой степени. Физик Абрам Иоффе (1880—1960) помнил наизусть всю таблицу логарифмов. А композиторы Вольфганг Амадей Моцарт (1756—1791) и Сергей Рахманинов (1873—1943) могли после одноразового прослушивания музыкального произведения точно воспроизвести его на фортепиано или записать в нотах.

3.5. Мышление: определение, функция, стадии, виды, качества, стили

Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами. Функция мышления — расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную.

Допонятийное мышление — это начальная стадия развития мышления у ребенка.

Понятийное мышление формируется у подростков в 9— 12 лет, однако оно еще несовершенное, поскольку первичные понятия сформированы на базе житейского опыта и не подкреплены научными данными. Совершенные понятия формируются в юношеском возрасте 14—18 лет.

Виды мышления'.

■ наглядно-действенное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами;

■ наглядно-образное мышление — вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. В отличие от наглядно-действенного мышления при наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа;

■ словесно-логическое мышление — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций спо-нятиями;

■ теоретическое и практическое мышление. Теоретическое мышление — это познание законов, правил. Основная задача практического мышления — постановка цели, создание плана, проекта, схемы;

■ другие виды (интуитивное, аналитическое, реалистическое, эгоцентрическое, продуктивное, репродуктивное, непроизвольное, произвольное).

Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей могут проявляться в следующих качествах мышления:

1. Широта мышления — это способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей.

2. Глубина мышления — выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов. Качеством, противоположным глубине мышления, является поверхностность суждений, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного.

3. Самостоятельность мышления — характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей.

4. Гибкость мысли выражается в умении быстро менять действия при изменении обстановки.

5. Быстрота ума — способность человека быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение.

6. Торопливость ума — проявляется в том, что человек, не продумав всесторонне вопроса, выхватывает какую-то одну сторону, спешит дать решение, высказывает недостаточно продуманные ответы и суждения.