Читать «Психология для медицинских колледжей. Учебное пособие» онлайн - страница 44

3.7. Речь и язык: определение, функции, виды, свойства

Важнейшим показателем нашей мыслительной деятельности является язык — слова и жесты. Люди давно гордятся тем, что они обладают этим столько возвышающим их над всеми живыми существами качеством. Поистине способность ребенка овладевать языком — это одно из самых восхитительных чудес природы. До сих пор ученые не могут до конца понять, как детям с такой легкостью удается продвигаться в освоении языка от стадии лепетания в (примерно в 4 месяца) к однословной (в 12 месяцев) и двухсловной стадиям (в 2 года), а затем и к сложным предложениям (после 2-х лет). Некоторые бихевиористы считают, что это происходит посредством ассоциации вещей со звуками слов, имитации (т.е повторения слов, сказанных другими) и их закрепления (когда мы хвалим ребенка за правильно произнесенное слово). Лингвисты же часто возражают этому, заявляя о том, что дети биологически подготовлены к изучению слов и использованию грамматики, поскольку все наши известные языки (их около 5 000) являются частями «универсальной грамматики», под которую заранее настроен наш мозг. Поэтому учить ребенка языку, считают они, — столь же бесполезное занятие, как учить змею ползать, птицу — летать, а рыбу — плавать. Но подобно тому, как птице, чтобы летать, нужно небо; рыбе, чтобы плавать, нужны река, море или озеро; ребенку для освоения языка просто нужна та или иная языковая среда. А кроме того (в этом уже сходятся и лингвисты, и бихевиористы) для совершенного овладения языком особенно важны первые годы жизни — это критический период для его освоения. Взрослые, изучающие иностранный язык, как правило, говорят на нем с акцентом, допуская грамматические ошибки. Правило здесь одно: чем раньше изучаешь язык, тем легче и лучше он освоится. Но что же такое язык? Какие функции он выполняет? И как он соотносится с речью?

Речь — это язык в действии. Язык — система знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения.

Выделяют следующие основные функции языка'.

1) средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта;

2) средство общения (коммуникации);

3) орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения).

Речь имеет три функции'.

■ сигнификативная функция (функция обозначения) — отличает речь человека от коммуникации животных;

■ функция обобщения — связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но и целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков;

■ функция коммуникации (передачи знаний, отношений, чувств).

В психологии различают два основных вида речи: внешнюю и внутреннюю. Внешняя речь включает устную (диалогическую и монологическую) и письменную. К главным свойствам речи относят информативность, понятность и выразительность.

3.8. Интеллект: определение, уровни активности, структура, оценка

Совокупность познавательных процессов человека определяет его интеллект. «Интеллект — это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами» [Дэвид Векслер (1896— 1981)]. То есть интеллект рассматривается как способность человека адаптироваться к окружающей среде. Большинство исследователей приходили к выводу, что уровень общей интеллектуальной активности константен для индивида.