Читать «Психологическая диагностика одаренности школьников проблемы, методы, результаты исследований и практики by Щебланова Е.И.» онлайн - страница 10
Неизвестно
стя х « И с с л е д о в а н и е с п о с о б н о с т е й к н а у к а м » . В ч и с л е во-
мно г о боль ш е , чем мы , потому что он и очень
п р о с о в , п о с т а в л е н н ых X . У арте , б ы л и и т а к и е , чт о в ы з ы ва -
у мны е . К а к я рад, что я Б ета и мн е не приходит -
ю
ся
т д и с к у с с и и д о си х п о р : « ... к а к и е в и д ы д а р о в а н и я
так мно г о работать . Н о м ы все ж е куда луч ш е , чем
и м е
Гамма и Дельта. Гамма прост о глуп ы .
ю тс я в ч е л о в е ч е с к о м р о д е .. . п о к а к и м п р и з н а к а м мож -
н о у з н а т ь с о о т в е т с т в у ю щ е е д а р о в а н и е » [ У арте , 1960 . —
С . 20] . О с н о в н ым и с п о с о б н о с т я м и о н п р и з н а в а л вообра -
ж е н и е , п а м я т ь и и н т е л л е к т , а н а у к и и и с к у с с т в а о ц е н и в а л с
П р е д л о ж е н и е — о т б и р а т ь и и н т е н с и в н о обуч ат ь одарен -
т о ч к и з р е ни я и х т р е б о в а ни й к э т и м с п о с о б н о с т я м и и х
ны х д е т е й — б ы ло , п о - в и д и м о м у , в п е р в ы е в ы с к а з а н о К он ф у -
в н е ш ни х п р о я в л е н и й в к о н к р е т н о й д е я т е л ь н о с т и п о л к о -
цие м боле е дву х с п о л о в и н о й т ы ся ч ле т то м у на зад . Э т а иде я
в о д ц а , в р а ч а , ю р и с т а . И с с л е д о в а н и е п р и в е л о а в т о р а к за-
б ы л а р е а л и з о в а н а пр и д в о р е д р е в н е к и т а й с к и х п р а в и т е л е й , кл ю ч е н и ю , чт о « г о с у д а р ю с л е д о в а л о б ы в ы д е л и т ь у п о л н о -
где о с о б о о д а р е н н ы е д е т и , с о б р а н н ы е с р а з н ы х к о н ц о в стра-
м о ч е н н ы х л ю де й в е л и к о г о у м а и з н а н и я , к о т о р ы е о т к р ы л и
ны , п о л у ч а л и б л е с т я щ е е о б р а з о в а н и е и посл е у с п е ш но й сда-
б ы у ка ж дог о ег о д а р о в а н и е е щ е в н е ж н о м в о з р а с т е ; он и
ч и э к з а м е н о в за н и м а л и в ы с ш и е д о л жн о с т и . Д л я о т б о р а эти х
тогд а з а с т а в и л и б ы ег о о б я з а т е л ь н о и з у ч а т ь т у о б л а с т ь з на -
дете й у ж е тогд а и с п о л ь з о в а л и р а з л и ч н ы е и с п ы т а н и я (тест ы ) н и я , к о т о р а я е м у п о д х о д и т ... » (Та м ж е . — С . 19 ) .
н а л о г и ч е с к о е м ы ш л е н и е , т в о р ч е с к у ю ф а н т а з и ю , п а м я т ь , у м ени е к р а с и в о п и с а т ь , с о ч и н я т ь стих и и р о м а н ы . О дарен -
Т а к и м о б р а з о м , иде я — о т о б р а т ь и о б у ч и т ь — имее т о ч е н ь
ны х дете й в ы сок о ц е н и л и ка к гара н то в буду щ ег о н а ц и о н а л ь -
д а в н ю ю и с т о р и ю и п р е д с т а в л я е т с я н а п е р в ы й вз г л я д са мы м
п р о с т ы м и л о г и ч н ы м с п о с о б о м у д о в л е т в о р и т ь а к т у а л ь н у ю и
