Читать «Позитивная (проектирующая) психология в школе» онлайн - страница 52
Л. Г. Федоренко
| Слова | Образы | Чувства |
| Здравствуйте | ||
| Здравие | ||
| Здоровье |
ПРАКТИКУМ 3: РОДИТЕЛЬСКИЕ ПОСЛАНИЯ
Составьте несколько фраз-обращений к своему ребенку, вложив в них светлые образы и искренние добрые намерения. (Утверждения не должны никому причинять вред.) Можно взять за основу ваши расхожие фразы, но наполнить их добрыми светлыми образами.
| Фраза | Образ | Чувство |
ПРИЛОЖЕНИЕ К ЗАНЯТИЮ 3.
ПУСТЬ ЭТО БУДУТ ВОЗМОЖНОСТИ
Балуйте, балуйте своих детей. Вы даже не представляете, какие испытания выпадут им в жизни.
В. Набоков
ПРАКТИКУМ 1: АРХЕОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Ответьте честно на нижеследующие вопросы.
1. Когда вы сами были ребенком, с вами обращались так, словно вы нечто особенное, индивидуальность, обладающая собственными уникальными чертами?
2. Вам говорили, что вы можете делать все, что захотите, стать тем, кем захотите и что вас будут любить и уважать вне зависимости от вашего выбора?
3. Что происходило, когда ситуации складывались не так, как вы надеялись? Ваши родители предлагали вам свои варианты позитивного решения или советовали отказаться от «несбыточной затеи»?
4. Окружающие вас взрослые казались вам довольными своей жизнью? Были ли они для вас примером успешных и реализовавших себя людей, искренно радовавшихся вашим успехам?
Несколько правил для родителей по достижению успехов их детьми.
Правило 1. Вселяйте надежды.
Правило 2. Нет проблем, есть возможности.
Правило 3. Станьте «алхимиком».
ПРАКТИКУМ 2: ВАРИАНТЫ
Придумайте как можно больше способов применения обычной шариковой ручки (карандаша, кирпича и т. п.). __________________
ПРАКТИКУМ 2: ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ
В левой колонке запишите так называемые проблемы вашего ребенка. А в правой колонке попробуйте найти хотя бы три положительных момента: то, чему он научился, достиг благодаря этой проблеме. Время работы 5 минут.
| Например: | |
|---|---|
| Проблема | Возможности |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| Правило 4. Установление и достижение целей | |
ПРАКТИКУМ 4: ШАГИ К ЦЕЛИ
Используя данную аналогию, распишите шаги к достижению цели.
| Шаги | Цели |
| 1. Покупка семян. (Если вы хотите вырастить морковь, а купили семена свеклы, то это может серьезно вас разочаровать.) | |
| 2. Подготовка почвы. (Профессионалы обычно затрачивают на подготовку больше времени, чем на саму работу.) | |
| 3. Посадка семян. (Начинайте. Семена не могут прорасти в вашем кармане, их нужно посадить в землю.) | |
| 4. Забота о своих посевах. (Вы должны поливать, удобрять почву, окучивать, пропалывать и ждать урожая.) | |
| 5. Сбор урожая. (Урожай должен созреть, но не перезреть.) | |
| Резюм е: ______________________________________ | |
ПРИЛОЖЕНИЕ К ЗАНЯТИЮ 4. ПРИЗНАНИЕ ДОСТОИНСТВ
Каждое дитя до некоторой степени гений, каждый гений до некоторой степени дитя.
А. Шопенгауэр
ПРАКТИКУМ 1: АКРОСТИЛЬ
Напишите имя своего ребенка вертикально, в каждой строке одна буква. А теперь каждой букве сопоставьте достоинства вашего ребенка. Например:
Д — добрый
А — активный
Н — не имеющий вредных привычек
И — интеллигентный
И — искренний
Л — любящий
ПРАКТИКУМ 2: ПРОШЛЫЕ УСПЕХИ
Заполните лучики, отмечая прошлые успехи в сходной ситуации и успехи общего порядка. Например, в детском саду лучше всех лепил из пластилина или первый класс закончил без троек, или экзамен в музыкальной школе сдал на отлично (может быть, успех в том, что вообще его сдал), или уговорил маму взять кошку.... Время работы 5 минут. (Время работы для детей не ограничено).
