Читать «Позитивная (проектирующая) психология в школе» онлайн - страница 35

На свете нет места для случайности — существует лишь закон причины и следствия. Непрерывность жизни обусловливает то, что всякое следствие в через мгновение становится причиной. Космические законы природы вечны и справедливы. Все, что человек делает, он делает для себя. Однако человек не знает сам себя, поскольку не следит за своими мыслями и никогда не спрашивает себя: «Почему такая мысль вообще пришла мне в голову? Что она хочет мне сказать?» Все возвращается к человеку, подобно бумерангу, однако чтобы это понять, нужно начать думать. Необходимо думать над своими мыслями^ Тем более, что от наших мыслей зависят успехи и неуспехи наших детей.

Мысли представляют собой самые могущественные силы во вселенной ребенка. Они изо дня в день воздействуют на все аспекты его жизни. Психологические установки ребенка, выбор, который он делает, черты его личности, то, кем он станет, повзрослев, — все это в конечном счете определяется его мыслями.

Мы все желаем нашим детям иметь позитивные установки, уметь правильно выбирать, быть довольными своей жизнью. Это ясно. Не столь ясно, как достичь этого. В школьных программах нет такого предмета, как наука ясно и целенаправленно мыслить, и этому важному умению нужно учиться дома. Ответственность за прививание полезных привычек мышления ложится на родителей.

До недавнего времени о силе разума как науке было известно мало. Сейчас сила разума применяется в повседневной практике. Кроме того, дети легко воспринимают силу разума и извлекают из этой техники большую пользу. С детьми у нас свои занятия. А вот мотивация — это пример жизни родителей...

Наши мысли и убеждения в сочетании с привычными действиями — это то, что мы передаем своим детям на повседневной основе. Мы служим моделью, на которую они смотрят. И это может иметь как положительные, так и пагубные последствия. Хорошо, когда мы сами служим образцом поведения, которое мы хотели бы видеть в своих детях. Но порой бывает, что вопреки своим благим намерениям, мы внушаем детям вредные мысли. Например, когда идем на собрание с обреченным видом, говоря, что ничего хорошего от этой школы ждать не приходится. Тем самым мы приучаем детей к негативным ожиданиям от школы (и жизни вообще). Напротив, когда мы сами ощущаем подъем и проявляем готовность завоевать весь мир, мы передаем эту мужественную установку и своим детям.

ПРАКТИКУМ 1: ГОТОВНОСТЬ

Насколько вы готовы

1) открыться новым знаниям;

2) приложить старания, осваивая новую методику воспитания, пусть даже ради своего ребенка?

Посмотрите на себя и дайте честный ответ (можно в баллах):

5 — с радостным рвением;

4 — с большой готовностью;