Читать «Позитивная (проектирующая) психология в школе» онлайн - страница 13

Для конкретных вопросов бытия соломки не подстелешь, все равно ребенок столкнется с главными проблемами жизни и будет их решать. Каждая душа уникальна, своеобразна, в экзистенциальном плане одинока, другой такой нет. И чтобы перед лицом главной проблемы («Ведь было же, для чего я был рожден?») не возникло смятение: «Было, но я не понял...», педагог должен прозреть, выстроить свою духовную иерархию, тогда он нужен ученику, чтобы помочь прозреть ему.

ПРАКТИКУМ 3: ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

Попробуйте ответить и вы на вечные вопросы, чтобы выстроить свою духовную иерархию. Сразу скажу: правильных ответов нет. Это ваши задачи. Вы — взрослые люди, имеющие опыт, жизненный и профессиональный. Ваша душа много раз задавала вопрос о своем предназначении. Ответы были разные. Не окончательные. Что ваша душа отвечает сейчас? (Время работы 3 минуты.)

Резюме. Правильных ответов нет. Единственное, посмотрите, духовные ли это задачи или материальные. Касаются ли они всего человечества или меркантильные? Во благо чего ваши деяния? Благо ли это? Для кого? Как откликается на эти вопросы ваша душа? Если благодатью, то вы себя услышали. Если сомнением, то, скорее, ваши ответы — социальные стереотипы, а ваше предназначение в другом или вы себя не слышите. Если же возникло раздражение, то вы в беде: «Ведь есть же что-то, для чего Вы рождены...». (Ссылки на не то место и не то время не правомерны: духовный человек — он везде и всегда духовный.) Новые возможности (см. тему) откроются только человеку нового времени, то есть духовному. Духовность в лицах и деяниях тех ученых, о чьих законах и именах вы говорите детям. (А если вы говорите без духовности, то, значит, говорите не о том, поэтому дети Вас и не понимают!) Духовность в словах и трудах истинных педагогов. (Если Вы делаете по написанному без духовности, то и не получается тот результат, о котором пишут педагоги!) Духовность или отход от нее в поступках героев литературных произведений. (Если вы об этом не говорите, то ничего не останется в детских сердцах, не тронет их.) Духовность в каждом из нас, только она в большей или меньшей мере выхолощена воспитанием. И если вам о ней не говорили, то она зарыта очень глубоко и очень слаба. Но без нее педагог — марионетка в руках работодателя, государства, но не Бога. Имеющий в себе духовность плохого совершить не может! А дети? Что чувствуют, на то откликаются. Либо любовью, либо пренебрежением. Не поведением. В управлении поведением лежит страх!

А теперь о новых возможностях. Об обещанных технологиях.

По словам Б. И. Голдовского, психолога, президента Российского фонда ЭНИО-технологий (ЭНИО — энергоинформационный обмен), действительного члена Международной научной медицинской сети, «накормить» всех успехом и счастьем невозможно, но можно рассказать, как сделать удочку для их ловли. Психотехники — это те самые «удочки», которые позволяют каждому человеку поймать «рыбу успеха», а возможно, и «птицу счастья». Иными словами, они позволяют насытить жизнь успехом, счастьем — по сути всем, потому что психика управляет всем. Однако каждому желающему воспользоваться психотехниками нужно вложить в это занятие определенную лепту: необходимо подумать над своей жизнью, проанализировать ее (см. практикумы). Эта лепта далеко не всегда выражается в денежных затратах, но она всегда выражается во времени, во внимании к проблеме, которую предстоит решать. Если человек не заплатит определенную меру энергии, внимания, знаний, то проблема не будет решена ни при каких других обстоятельствах. Поэтому важно дать человеку не «рыбу», а именно «удочку» (в нашем случае — психотехники) — ведь на самом деле каждый из нас сам хозяин своей жизни, своей судьбы, а без этой «удочки» человек всю жизнь будет в роли попрошайки с протянутой рукой или сетующего на неудачу бездельника.