Читать «Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии» онлайн - страница 55

Топ-топ, топ-топ —Ножки по дорожке!Топ-топ, топ-топ —Ножки по дорожке!

(Слова И. Черницкой, музыка И. Арсеева)

Повторите игру, только теперь наденьте бубенчик на левую ножку ребенка, а мама пусть топает правой ногой.

Для обогащения сенсорного опыта и развития ручной моторики подходят музыкально-двигательные игры с предметами: погремушками, бубнами, флажками, платочками. Они помогут малышу научиться правильно брать предметы, держать их, перекладывать из одной руки в другую и действовать с ними по назначению: греметь погремушкой, катить мячик, помахивать платочком, держать флажок и т. д.

Большую радость доставят малышу игры в ладушки, пляски с взрослым (например, спокойное движение малыша вперед лицом, держась за руки). Ребенку предлагается выполнять простые движения в удобном темпе, используется как одночастная музыка, так и с двумя разными частями (например: если первая часть – марш, то малыш с взрослым шагает; вторая – оживленная – диктует переход от шага к бегу). Малышу дают элементарные представления о некоторых музыкальных жанрах, например: танец, марш.

Музыкально-двигательные игры на первом этапе работы направлены на то, чтобы способствовать совершенствованию моторики, координации движений; развитию эмоций, внимания, произвольности; формированию элементарных представлений о связи музыки и движения.

Следующим направлением музыкальной работы является развитие сюжетных действий. Действиями с сюжетными игрушками на первом этапе коррекционно-развивающей работы малыш овладевает в совместной деятельности со взрослыми. Попробуйте поиграть с малышом в такую игру: приближайте к нему нарядно одетую куклу, приплясывая при этом и напевая песню:

К нам пришла в нарядном платьеС белым бантом кукла КатяС нами вместе поиграть,С нами вместе поплясать!

Слегка приподнимайте и опускайте куклу перед ребенком (кукла пляшет), держа ее за ручки:

И сказала детям (Ване) Катя:– Приглашаю вас плясать я!Будем весело играть,Будем весело плясать!

(Слова Л. Мироновой, музыка М. Красева)

Скажите малышу, что Катя хочет поплясать с ним. Помогите ребенку, держа куклу за ручки, пружинить ножками под пение взрослых, а затем под аккомпанемент фортепиано. Прекращайте пение или игру, если малыш останавливается или выпускает куклу из рук. Говорите: «Тетя и мама поют песенку, а Ваня с куколкой пляшут, а теперь песенки нет, и они не пляшут!»

Продолжите игру, сказав, что Катя поплясала и устала, хочет спать. Попросите малыша покачать куклу и спеть ей песенку. Распевайте слово «баю» на любой простой колыбельный мотив, стимулируя ребенка к подпеванию.

Для того чтобы эти игры вызывали постоянный интерес у малыша, приносили ему как можно больше радости и пользы, привносите в них новизну и неожиданность (например, устройте неожиданное появление; усложняйте постепенно игру – увеличивайте количество действий от одного в начале первого этапа до трех к концу второго, лепите сюжет).

Во время игры будьте эмоциональны, проявляйте терпение, если ребенок не всегда будет играть так, как хотелось бы (некоторые дети очень долго не обращают внимания на то, в каком положении находится у них кукла во время пляски, и могут держать ее вверх ногами), учите малыша правильным действиям. Специально организованные музыкальные игры с сюжетными игрушками окажут положительное влияние на развитие эмоциональной сферы, мышления малыша с незначительным отставанием в психическом развитии, будут развивать сотрудничество со взрослыми.