Читать «Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии» онлайн - страница 43

Вот пример такого музыкально-игрового занятия: приготовьте блок-флейту, дудочку или триолу. Разместите малыша на большом пеленальнике или специальном столе с мягким покрытием, стоящем посредине комнаты, имеющем достаточно высокие бортики для страховки ребенка. Встаньте напротив, чтобы ребенок вас хорошо видел, и играйте знакомую мелодию, неторопливо двигаясь вокруг стола. Вы, несомненно, вызовете у крохи интерес к необычному звучанию. Обходите стол так, чтобы малыш не терял вас из поля зрения. Стимулируйте его к поворотам, переворачиванию и т. д. В конце положите инструмент на стол так, чтобы ребенок мог сам дотянуться до него и исследовать. Повторите упражнение. Чередуйте игру на дудочке (триоле, блок-флейте) с вашим пением, обогащая слуховые впечатления ребенка:

Пойду лук я полоть,Зеленой я полоть.Ой, калина моя,Ой, калина моя!Я полю, полю лучок,Перепалываю.Ой, калина моя,Ой, калина моя!

(Русская народная песня «Я полю, полю лучок»)

Эта игра будет развивать не только слуховое восприятие ребенка, но и зрительное, формировать познавательную активность малыша, тренировать и закреплять движения.

Далее переходите к игре, которая будет стимулировать вызывание звуков, так называемую «певческую» активность, по сути, развивая предпосылки к активной речи. Сядьте удобно, подставив под ноги скамеечку, чтобы приподнять колени. Положите на них ребенка. Обхватите свое лицо ручками малыша, пойте нежно, ласково, с движением, «играйте» мимикой, выражая свои чувства:

Ходила младешенька по борочку,Рвала, рвала ягодку земляничку.Рвала, рвала ягодку земляничку,Наколола ноженьку на былинку.Наколола ноженьку на былинку,Болит, болит ноженька, да не больно.Ходила младешенька по борочку,Рвала, рвала ягодку земляничку.

(Русская народная песня «Ходила младешенька…»)

Если малыш «запел» во время исполнения взрослого, бережно поддержите его голосовые проявления, пропевая звуки ребенка на мотив песни. Продолжите игру, стараясь вызвать у ребенка певучее гуление. Такая игра будет развивать ситуативно-личностную форму общения, укрепляя взаимное доверие малыша и взрослого.

Закончить занятие можно веселой игрой-пляской, стимулирующей двигательную активность ребенка и развивающую комплекс оживления. Положите малыша на спинку на пеленальник или стол. Медленно, протяжно пойте запев, ритмично сгибая и разгибая ручки ребенка, зафиксировав их в лучезапястном суставе:

Под сосною, под зеленоюСпать положите вы меня.Ай, люли, люли, ай, люли, люли,Спать положите вы меня.

Пойте припев оживленно, весело, потирая кулачки ребенка друг о друга, стараясь их раскрыть. Если пальчики расправились, продолжайте пение, ритмично похлопывая ладошками:

Калинка, калинка, калинка моя!В саду ягода малинка, малинка моя!

Повторите игру-пляску, только теперь с ножками ребенка, зафиксировав их в голеностопном суставе. На запев поочередно сгибайте-разгибайте ножки малыша:

Сосенушка ты зеленая,Не шуми же надо мной!Ай, люли, люли, ай, люли, люли,Не шуми же надо мной!