Читать «Мировые» онлайн - страница 136

доступа со всего мира, среди которых важное место занимают

государственные ресурсы разных стран, межправительственн

ных и международных организаций, а также сектор коммерр

247

ческой информации, а именно справочная и статистическая

информация, сектор НТИ.

Образовательные интернеттпорталы имеют большое

значение для обеспечения единой информационной образоваа

тельной среды. В настоящее время создается система образоо

вательных интернеттпорталов, состоящая из взаимосвязанных

веббсайтов, посвященных различным сферам образования. К

образовательным порталам предъявляются высокие требоваа

ния. Они должны постоянно функционировать, эффективно

обеспечивать образовательное сообщество качественными обб

разовательными ресурсами для соответствующих уровней обб

разования, а также быть функционально и информационно свяя

занными со всей системой образовательных порталов.

Среди образовательных порталов отметим следующие:

– российский общеобразовательный портал —

– российский портал открытого образования —

– портал информационной поддержки единого государр

– образовательный портал по поддержке процессов обучее

– естественноонаучный образовательный портал —

– информационноокоммуникационные технологии в обраа

– непрерывное образование преподавателей —

– социальноогуманитарное и политологическое образоваа

– экономика, социология, менеджмент —

248

Большинство стран с развитой системой образования имее

ют свои образовательные веббресурсы. Основным хранилищем

информационных ресурсов в сети европейской системы

образования является портал проекта SchoolNet (www.eun.org).

Этот проект объединяет усилия национальных органов управв

ления образованием более чем в 20 странах Европы.

Доступность огромного объема информации предоставляя

ет студентам возможность равноправно участвовать в решении

практических задач, например в проведении аналитического

исследования.

Новые типы ресурсов обостряют проблему информационн

ной культуры как студентов, так и преподавателей: адаптация

к coвременному информационному пространству обретает

первостепенную важность для качества образования, опредее

ляя процессы профессионального становления и развития чее

ловека, его самореализацию.

При построении учебного процесса на базе информационн

ных ресурсов используется исследовательский метод обучения.

Его сущность сводится к следующему:

– преподаватель вместе со студентами формулирует проо

блему, на разрешение которой отводится отрезок времени;

– преподаватель не сообщает знаний студентам. Они

самостоятельно добывают их в процессе исследования проблее

мы, сравнения различных вариантов получаемых ответов. Средд

ства для достижения результата также определяют учащиеся; – деятельность преподавателя сводится к оперативному

управлению процессом решения проблемных задач;

– учебный процесс характеризуется высокой интенсивносс

тью, обучение сопровождается повышенным интересом, полученн

ные знания отличаются глубиной, прочностью, действенностью.

Эффективность обучения на базе информационных ресурр

сов зависит от качества, количества ресурсов и информации