Читать «Кому в лицее жить хорошо» онлайн - страница 82

В голове у меня были примерно такие мысли: «Вот доделаю серию, и сяду заниматься ЕГЭ». В итоге я садилась за необходимую для школы домашку и ничего не успевала сделать для экзамена.

Затем у меня была стадия, когда я еще не начала осознавать всю угрозу моего халатного отношения к ЕГЭ и его важности, но я уже стала задумываться в целом над темой университета.

Родители, еще когда я была в десятом классе, предлагали мне идти на лингвистику, переводчика или на учителя русского и литературы. Они были уверены, что это лучшие варианты для меня. Они говорили, что университет не самое важное в жизни, что он вообще никакой роли в ней не играет и ничего существенного не дает. Поэтому надо идти туда, где будет «хорошая компания» и где я смогу «переждать время». А это нужно сделать для того, чтобы нормально провести несколько лет, пока не вырасту и не поумнею. И когда я стану более осознанной, я уже пойму, чем хочу заниматься в жизни.

Я сначала придерживалась точки зрения родителей и спокойно в своей голове держала, что я поступаю куда-то на лингвистику, переводчика или в пед. Но примерно в октябре я в первый раз серьезно задумалась о своем будущем.

И в голове у меня сразу встала страшная картина. Куда я собираюсь поступать? В какой пед? Я что, рехнулась? Где я там найду применение своим способностям? А переводческий? Кому нужны переводчики? Зачем мне учиться синхронному или письменному переводу? Что мне это вообще даст для жизни? Как это соответствует моим потребностям, желаниям, способностям?

Я поняла, что никогда в жизни не смогу заниматься какой-то лингвистикой четыре года подряд. Я просто-напросто умру, засыпая на каждой паре. Я буду мучить себя домашними заданиями и излишне научным и систематичным погружением в язык. Лингвистика была немного мне интересна, но при этом совершенно не была мне близка. Я совсем не хотела уходить в абсолютно академическую сферу. Я хотела поступить куда-то туда, где я бы нашла применение своим талантам. Правда, я была уже не уверена, что они у меня вообще были.

Я совершенно не хотела следовать советам моих родителей по поводу лингвистики и тому подобных факультетов. Я не хотела делать то, что мне не нравится. И не могла поверить, что необходимо поступать на направление, к которому у меня не лежит душа.

Меня иногда в детстве заставляли есть противную манную кашу. Я всегда ее жутко не любила. Помню, няня сидела передо мной и говорила что-то про самолетик. Это была популярная присказка для не очень послушных детей: «Открывай ротик, в него летит самолетик». Мне так не хотелось его открывать, когда я была маленькой! Все внутри меня протестовало против этого. Я хотела шоколадку и только шоколадку.

«Почему я должна есть эту кашу?» – спрашивала я. «Потому что каша – это полезно» – отвечала мне няня. «А почему я не могу съесть сразу шоколад?» – раздавался мой маленький голос. «Потому что он не полезный» – снова ответ няни. «А почему я должна есть то, что полезно, а не то, что мне нравится?» – о, детская наивность»! «Потому что не всегда то, что нравится, полезно».