Читать «Карл Черни и его этюды» онлайн - страница 29

Этюды Черни в отечественной музыкальной педагогике

Уже обращалось внимание на то, что подавляющее большинство пианистов училось и учится в основном на этюдах Черни, собранных и отредактированных Г. Гермером, на сочинениях из ор. 299 и 740. Мы не отрицаем структурных и мелодических достоинств, а также технической эффективности названных опусов. Тем не менее этими сборниками ни в коей мере не исчерпывается богатейшее этюдное наследие Черни. Остановимся подробнее на менее распространенных в нашей педагогике опусах 161, 337, 355, 365, 399, 802 и 834.

"48 этюдов в форме прелюдий и каденций", ор. 161, подобно 4-й тетради из популярной "Школы беглости", могут быть рекомендованы ученикам 6 — 7 классов детских музыкальных школ. Однако круг поставленных технических проблем и исполнительских задач в ор. 161 значительно шире, чем в ор. 299. Ор. 161 содержит ценный материал для воспитания разносторонних пианистических навыков. Наряду с произведениями, идущими в характерном для инструктивных этюдов быстром движении, здесь представлены сочинения, написанные в темпах Andante, Maestoso и Lento. Эти этюды, в основном с многоплановой фактурой, призваны прежде всего совершенствовать музыкально-интерпретатор-ские, а не моторные качества исполнителя; они ставят определенные фразировочные задачи, приучают добиваться различной окраски элементов музыкальной ткани. Некоторые из них побуждают учеников к поискам тонких тембровых градаций. В этом отношении интересны произведения, где используется преимущественно верхний, "стек-лянно" звучащий регистр фортепиано; такие этюды почти целиком изложены в скрипичном ключе.

Сочинениям из ор. 161 присуща лаконичность (занимают они не более одной страницы), в том числе и тем, которые написаны в не свойственной для инструктивных этюдов Черни трехчастной форме с контрастной по фактуре средней частью. Произведения из настоящего сборника отличаются также тем, что партии обеих рук здесь равноправны, причем типы фортепианного изложения в каждой из них часто различны. В ор. 161 следует особо отметить единственный в своем роде этюд № 25, предназначенный для развития техники martellato, где партия правой руки изложена в C-dur, а партия левой в H-dur — весьма смелый для 30-х годов прошлого века стиль письма.

’Школа стаккато и легато", ор. 335 была задумана Черни как продолжение "Школы беглости"; по степени трудности она действительно представляет собой следующую ступень после ор. 299. "Школа стаккато и легато" призвана подготовить учащегося ко всевозможным видам фортепианного туше. В каждом из 50 этюдов ор. 335 технические проблемы ставятся в тесной взаимосвязи с артикуляционными и динамическими задачами. Конечно, отмеченная особенность свойственна и другим этюдам Черни. Но в ор. 335 она выявлена наиболее ярко; изучая произведения этого опуса, пианист убеждается в том, насколько разнообразна красочная палитра средств внутри каждого из трех основных видов артикуляции — legato, staccato и halbstaccato.