Читать «Интегративный лагерь для детей с двигательными нарушениями. Программы для детей, родителей и волонтеров» онлайн - страница 9

ные обсуждения родителей и специалистов занимают, пожа-

луй, такое же важное место, как и сами упражнения. Иными

словами, программа нацелена на групповое взаимодействие

детей и родителей, совместный поиск решений и повышение

физической активности детей.

Как это выглядит в Упсале? Родители и дети собираются

1-2 раза в неделю на групповое занятие. Каждое занятие со-

стоит из «круга», или общей части: приветствие, групповые

игры, обсуждение того, что произошло со времени преды-

дущей встречи. Затем каждый ребенок с родителем может

выбрать виды активности и упражнения, необходимые для

достижения конкретных функциональных целей. Цели фор-

мулируются вместе — родителями и специалистами — на

отдельном обсуждении. Специалисты, участвующие в ра-

боте группы, помогают выполнять упражнения правильно, иногда предлагают новые виды деятельности и поддержива-

ют атмосферу активности в группе. В конце все вместе пьют

чай и обсуждают трудности и достижения семей, изменения, произошедшие с ребенком.

Такая модель помощи обеспечивает очень тесный контакт

профессионалов и родителей. К тому же у специалиста есть

достаточно времени и возможностей, чтобы мягко включить-

16

Klochkova_brochure.indd   16

25.06.2009   22:28:49

ся во взаимодействие ребенка и родителя, ответить на вопро-

сы и помочь с выполнением тех или иных упражнений.

Что же получилось у нас? Занятия физической реабилита-

цией в лагере занимают первую половину дня. За это время

проходит групповое занятия (приблизительно 1 час), а затем

дети и родители занимаются индивидуально. Групповое за-

нятие строится следующим образом.

I. «Круг»1

Традиционно «круг» включает приветствие, игры на за-

поминание имен (это важно в начале смены, чтобы дать

возможность детям познакомиться), игры по кругу, когда

нужно ждать своей очереди. Важно помнить, что в кругу на

каждого ребенка, требующего помощи, должен приходиться

взрослый (см. рис. 1 и 2).

рис.1

1 Основные принципы проведения «Круга» многократно описывались в специ-

альной педагогической и психологической литературе, поэтому мы включили

в данные материалы только основные принципы сенсомоторной тренировки и

привели примеры игры. —  Прим. авт.

17

Klochkova_brochure.indd   17

25.06.2009   22:28:49

рис.2

Кто именно занимается с ребенком в группе, зависит от

условий и программы конкретной смены — иногда это роди-

тель, иногда волонтер или специалист, но в любом случае это

должен быть человек, хорошо знакомый ребенку. Специфич-

ным для «двигательной» смены стало включение в эту часть

группового занятия сюжета для сенсомоторной тренировки.

Здесь необходимо пояснить, что такое сенсомоторная тре-

нировка. Основы этого подхода к помощи таковы: ребенок с

двигательными нарушениями не получает того сенсорного

и двигательного опыта, который необходим для когнитив-

ного развития. В этом случае обучение ребенка, например

изучение понятий «большой» и «маленький», не базируется

на личном сенсомоторном опыте ребенка, так как он не имел

возможности активно манипулировать большими и малень-

кими предметами, не ронял на себя большую подушку или не