Читать «OCR: Ихтик (г» онлайн - страница 26

Детский рисунок. Для раннего детского рисования характерна удивительно устойчивая последовательность

смены этапов развития рисунка. Рисунок ребенка изменяется проходя поочередно три стадии: каракулей (2-3 года), схемы   (4-8   лет)   и   отсутствия   схемы   (8-12   лет).   До   3   лет   ребенок   просто   водит   карандашом   по   бумаге   и

удовлетворяется получаемыми каракулями. Его интересует сам процесс чирканья. К 4 годам он начинает что-то

изображать. До 6 лет дети не понимают пространственного изображения и рисуют "фризовые композиции" или

"вид сверху" (видение в горизонтальном плане). Они не могут коррегироваться взрослыми и делают рисунки, соответствующие   своему   возрастному   развитию.   Интересно   отметить,   что   особенности   детских   рисунков

проявляются и у взрослых, которым в гипнозе внушен детский возраст.

К   центральным   мотивам   детских   рисунков   принадлежит   человеческая   фигура.   Мы   с   ней   встречаемся

приблизительно в возрасте 3,5 года. Вначале ребенок рисует голову (круг или овал) и непосредственно к ней

присоединяет ноги (цефалоид — головоногий человек). Постепенно добавляется обозначение глаз, рта, носа и

бровей, а руки начинают "крепиться" либо к голове, либо непосредственно к ногам, т.к. изобра-

28

жение туловища появляется в детских рисунках позднее (к 5-летнему возрасту). К 6 годам прибавляются

такие детали, как уши, волосы, а первые признаки одежды сопровождаются элементами "прозрачности". К 7 годам

уточняются   пропорции   (ноги   помещаются   ближе   друг   к   другу,   руки   присоединяются   в   правильном   месте, появляется намек на шею). К 8 годам ребенок уже умеет рисовать профильные фигуры человека. В 9 лет пытается

изобразить движение, но рисунки все еще остаются плоскостными. В 10 и 11 лет на рисунках уже появляются

попытки накладывать тени, придавать форму предметам и попытки перспективного охвата. Далее, в последующие

годы идет лишь совершенствование техники рисования, а рисунки в значительной мере будут отражать интересы и

увлечения ребенка.

Создано  довольно  много  "рисовальных  тестов",  в  том  числе  с   формализованными  оценками   возрастного

развития   детей   по   технике   рисования   (рисунок   дерева,   дома,   фигуры   человека   и   другие),   сюжетных   или

тематических рисуночных тестов, тестов "срисовывания" и др.

Творчество   душевнобольных.   Патологический   рисунок   можно   рассматривать   как   источник   медицинской

информации,   т.к.   существуют   тесные   взаимоотношения   между   состоянием   психической   деятельности   и

творческими особенностями.

Рисункам   душевнобольных   нередко   присущи   нарушения   пропорций.   Однако   простая   их   констатация

недостаточна   для   правильного   заключения.   Так   называемые   диспропорции   и   деформация   могут   определятся

специальным желанием автора заострить, акцентировать некоторые детали, т.е. могут быть оправданы в сугубо