Читать «Microsoft Word - Простое правильное детство фрагмент Лиле.docx» онлайн - страница 13

коридор" очень неоднозначны. Бывает, что именно в таких условиях вырастают будущие

воины: «Нас бьют, а мы крепчаем. И все, что нас не ломает, делает нас крепче». К

сожалению, бывает, что эта же система людей ломает, и тогда вырастает человек, который

всего боится, существо бездеятельное. От чего зависит тот или иной результат? В первую

очередь, от компетентности воспитателя. В руках обычных родителей эта модель чаще

воспитывает в детях страх и бездеятельность, в руках мастера эта метода выковывает в

человеке сильный характер.

Иногда модель "Узкий коридор" мера вынужденная: в некоторых возрастах, с

некоторыми трудными детьми другая метода просто не пройдет. В частности, дети

любят проверять взрослых на прочность, и если взрослый не может показать, что в

этой ситуации старший он, командовать начинают дети. В этих случаях взрослым

нужно проявить твердость и порядок восстановить.

На мой взгляд и под мой характер, модель воспитания "Узкий коридор" – сильно спорная.

Она мне не нравится. В локальных, трудных ситуациях такой воспитательный подход

может быть единственно верным решением, но обычным родителям с нормальными детьми

устраивать детям "Узкий коридор" как образ жизни я бы не рекомендовал.

Чисто поле, лес густой: естественное развитие

Одним из первых, кто громко выступил против жесткого воспитания, был Лев Николаевич

Толстой. Он писал: "Воспитание, как умышленное формирование людей по известным

образцам неплодотворно, незаконно и невозможно. Права воспитывать не существует.

Позвольте детям знать в чем их благо, позвольте поэтому им самим воспитывать себя и идти

путём, который они сами себе выберут". Эту идеологию разделяет подход школы

Монтессори, под этим флагом стоят сторонники свободного воспитания.

Что же это за воспитание, где воспитания быть и не должно?

Здесь родители убеждены, что дети имеют право быть свободными, и если им можно чтото

разрешить, то давайте разрешим: дети важнее, мы их любим.

Если дети, играя, что-то поломают - не страшно, дети важнее вещей. Дети могут

прийти, когда хочешь, телевизор – пожалуйста смотри; драться – можно, только

драку по возможности давайте переводить в борьбу.

Задача родителей по возможности убрать любые правила, наставления, назидания, запреты

и тем более наказания. Это не совсем вседозволенность, но на уровне здравого смысла

работает принцип "Чем меньше запретов, тем лучше". Понятно, что родители все равно учат

ребенка тому, что жизненно необходимо, что сохранит жизнь ребенку и окружающим ("со

спичками, ножом и топорами дети не балуются"), однако в идеале все социальные запреты

в этой модели должны быть убраны. Ребенок на воле, как в чистом поле.

При этом, в отличие от попустительства, где воспитательные воздействия отсутствуют как

таковые, в этой модели воспитательный процесс осуществляется через столкновение

ребенка с естественными, природными ограничениями. Вместо запретов родители

устраивают столкновение с реальностью.