Читать «Теории решения изобретательских задач» онлайн - страница 221

7.2. Провести предварительную оценку полученного решения.

Контрольныевопросы:

а) обеспечивает ли полученное решение выпол­ нение главного требования ИКР-1 («Элемент . сам...»)?

б) какое физическое противоречие устранено (и устранено ли) полученным решением?

в) содержит ли полученная система хотя бы один хорошо управляемый элемент? Какой именно? Как осуществлять управление?

г) годится ли решение, найденноедля "одноцик-ловой" модели задачи, в реальных условиях со многими «циклами»?

Если полученное решение не удовлетворяет хотя бы одномуиз контрольных вопросов, вернуться к шагу 1.1.

7.3. Проверить (по патентным данным) формальную новизну полученного решения.

7.4. Какие подзадачи возникнут при технической раз­ работке полученной идеи? Записать возможные подзадачи — изобретательские, конструкторские, расчетные, организационные.

ЧАСТЬ 8. ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННОГО ОТВЕТА Действительно хорошая идея не только решает кон­

кретную задачу, но и дает универсальный ключ ко мно­ гим другим аналогичным задачам. Восьмая часть АРИЗ имеет цель максимально использовать ресурсы найден­ ной идеи.

8.1. Определить, как должна быть изменена наденете-ма, в которую входит измененная система.

8.2. Проверить, может ли измененная система (или надсистема) применяться по-новому.

8.3. Использовать полученный ответ при решении других технических задач:

а) сформулировать в обобщенном виде получен-ныйпринципрешения;

б) рассмотреть возможность прямого примене­ ния полученного принципа при решении дру­ гих задач;

в) рассмотреть возможность использования принципа, обратного полученному; г) построить морфологическую таблицу (напри­

мер, типа «расположение частей — агрегатные состояния изделия» или «использованные поля — агрегатные состояния внешней среды») и рассмотреть возможные перестройки ответа по позициям этих таблиц;

д) рассмотреть изменение найденного принци­ па при изменении размеров системы (или глав­ ных ее частей): размеры стремятся к нулю, раз­ меры стремятся к бесконечности.

ПРИМЕЧАНИЕ

44 . Если работа ведется не только ради решения кон-кретнойтехнической задачи, тщательное выпол­ нение шагов 8.3а-8.3д может стать началом разработки общей теории, исходящей из по­ лученного принципа.

ЧАСТЬ 9. АНАЛИЗ ХОДА РЕШЕНИЯ

Каждая решенная по АРИЗ задача должна повышать творческий потенциал человека. Но для этого необхо­ димо тщательно проанализировать ход решения. В этом смысл девятой (завершающей) части АРИЗ.

9.1. Сравнить реальный ход решения данной задачи с теоретическим (по АРИЗ). Если есть отклонения, записать.

9-2. Сравнить полученный ответ с данными информа­ ционного фонда ТРИЗ (стандарты, приемы, фи-зэффекты). Если в информационном фонде нет подобного принципа, записать его в предвари­ тельный накопитель.

ВНИМАНИЕ!

АРИЗ-85В ОПРОБОВАН НА МНОГИХ ЗАДАЧАХ -ПРАКТИЧЕСКИ НА ВСЕМ ФОНДЕ ЗАДАЧ, ИСПОЛЬЗУЕ­ МОМ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТРИЗ.

Забывая об этом, иногда «с ходу» предлагают усовер­ шенствования, основанные на опыте решения одной задачи. Для этой одной задачи предлагаемые измене­ ния, возможно, ихороши (допустим!), но, облегчаяре-шение одной задачи, они, какправило, затрудняютре-шение всех других... Любое предложение желательно вначале испытать вне АРИЗ (так было, например, с ме­ тодом ММЧ). После введения в АРИЗ каждое измене­ ние должно быть опробовано разбором как минимум 20-25 достаточно трудных задач. АРИЗ постоянно со­ вершенствуется и потому нуждается в притоке новых идей, но эти идеи должны быть сначала тщательно про­ верены.