Читать «Теории решения изобретательских задач» онлайн - страница 215

Правило 5. Введенные частицы Б можно разделить надве группы: Б-1 и Б-2. Это позволяет «бесплатно» — за счет взаимодействия между уже имеющимися части­ цами Б — получить новоедействие — 3.

Правило 6. Разделение частиц на группы выгодно и в тех случаях, когда в системе должны быть только час­ тицы А; одну группу частиц А оставляют в прежнем со­ стоянии, у другой группы меняют главный для данной задачи параметр.

Правило 7. Разделенные или введенные частицы после отработки должны стать неотличимыми друг от друга или от ранее имевшихся частиц.

ПРИМЕЧАНИЕ

30. Правила 4-7 относятся ко всем шагам четвертой части АРИЗ.

4.1. МетодММЧ:

а) используя метод ММЧ (моделирование «ма­ ленькими человечками»), построить схему конфликта;

б) изменить схему Атак, чтобы «маленькие чело­ вечки» действовали, не вызывая конфликта;

в) перейти ктехнической схеме.

ПРИМЕЧАНИЕ

31. М етод моделирования маленькимичеловеч-ками состоит в том, что конфликтующие требо­ вания схематически представляют в виде услов­ ного рисунка (или нескольких последовательных рисунков), на котором действует большое число маленьких человечков (группа, несколько групп, «толпа»). Изображать в виде маленьких человеч­ ков следует только изменяемые части модели за­ дачи (инструмент, Х-элемент).

• «Конфликтующие требования» — это конфликт из модели задачи или противоположные физические со­ стояния, указанные на шаге 3.5 (шаг 8 АРПС. — Прим. авт.). Вероятно, лучше последнее, но пока нет четких правил перехода от физической модели задачи (3.5) к ММЧ, легче рисовать «конфликт» в модели задачи.

Шаг 4.16 часто можно выполнить, совместив на од­ ном рисунке два изображения: плохое действие и хо­ рошее действие. Если события развиваются во време­ ни, целесообразно сделать несколько последователь­ ных рисунков.

ВНИМАНИЕ!

Здесь часто совершают ошибку, ограничиваясь бег­ лыми, небрежными рисунками. Хорошие рисунки:

а) выразительны и понятны без слов; б) даютдополнительную информацию о физпро-

тиворечии, указывая в общем виде пути его ус­ транения.

32. Шаг4. 1 — вспомогательный. Он нужен, чтобы пе­ ред мобилизацией ВПР нагляднее представить, что, собственно, должны делать частицы вещества в оперативной зоне и близ нее. Метод ММЧ позво­ ляет отчетливее увидеть идеальное действие («что надо сделать») без физики («какэто сделать»). Бла­ годаря этому снимается психологическая инер­ ция, фокусируетсяработавоображения. Таким об­ разом, ММЧ — методпсихологический.Номо-делирование маленькими человечками осуществ­ ляется с учетом законов развития технических систем. Поэтому ММЧ нередко приводит ктех-ническомурешению задачи. Прерывать реше­ ние в этом случае не надо, мобилизация ВПР обя­ зательно должна быть проведена.

Пример.

а) Человечки внутри мысленно выделенного столба воздуха ничем не отличаются от чело­ вечков воздуха за пределами столба. Те и другие одинаково нейтральны (на рисунке это пока­ зано условно: человечки держат друг друга, руки у них заняты, человечки не хватают молнию).

б) По правилу 6 надо разделить человечков на две группы: человечки вне столба пусть остаются без изменений (нейтральные пары), ачеловеч-ки в столбе, оставаясь в парах (т. е. оставаясь нейтральными, пусть высвободят однуруку, как бы символизируя их стремление притянуть молнию. (Возможны и другие рисунки. Но в любом случае ясна необходимость разделить человечков на две группы, изменить состояние человечков в столбе.)